چکیده:
ویران کاری (وندالیسم) یا تخریب ارادی اموال و متعلقات عمومی، یکی از آسیبهای اجتماعی است که همواره خسارات هنگفتی بر جامعه و به ویژه بر مدارس وارد می سازد. در همین راستا؛ در پژوهش حاضر، تجارب زیسته مربیان و دانش آموزان دبیرستانهای شهر پارس آباد از ویران کاری، با رویکردی جامعه شناختی مورد بررسی قرارگرفت و به روش کیفی و از طریق مصاحبه نیمه ساختار یافته، انجام شد. جامعه آماری مورد مطالعه؛ مربیان و دانش آموزان دبیرستانهای شهر پارس آباد از توابع استان اردبیل بود که از این میان 56 نفر به عنوان حجم نمونه انتخاب شد. این افراد ابتدا به روش نمونهگیری هدفمند و درادامه به روش گلوله برفی برای گروههای کانونی مربیان و دانش آموزان تا اشباع اطلاعات، برگزیده شدند. دادههای پژوهش با استفاده از روش تحلیل محتوای کیفی تحلیل شد. یافتههای تحقیق نشان داد که از دید گروههای کانونی؛ ویران کاری به دو شکل فیزیکی (سخت) و غیر فیزیکی (نرم) در دبیرستانهای شهر پارس آباد دیده میشود. همچنین؛ اصلیترین عوامل آن از دید گروههای کانونی به ترتیب اهمیت عبارتند از: احساس اجحاف و تبعیض، پایگاه اقتصادی- اجتماعی، پیوند افتراقی، میزان جامعه پذیری و عوامل فردی.
Vandalism or the voluntary destruction of public property is one of the social damages that have always caused enormous damage to society and especially to schools. In this regard, in the present study, the experiences of the Pars Abad high schools teachers and students of vandalism , studied with sociological approach and did in a qualitative manner through semi-structured interviews. The Statistical Society of research was Pars Abad high school teachers and students in Ardabil province that chose 56 individuals of them for simple size. These individuals initially were selected through purposeful sampling and continued through the snowball method for focus groups of teachers and students until information saturation. The data was analyzed using qualitative content analysis. The findings showed that vandalism is seen in both Physical (hard) and non physical (soft؛ in real or internet space) forms in the high schools in terms of focus groups. Also, the main factors according to those focus groups interviews in importance order are: the sense of impunity and discrimination, socio- economic status, differential association, socialization level of interviews and individual factors.
خلاصه ماشینی:
فصل نامۀ علمی (مقالۀ علمی ـ پژوهشی)، سال یازدهم ، شمارة اول ، بهار ١٣٩٩، ٩٥–١٢٤ بررسی تجارب زیستۀ مربیان و دانش آموزان دبیرستان های شهر پارس آباد از وندالیسم اسلام قاسم زاده اجیرلو * سید رضا معینی ** روزا کرم پور *** چکیده ویران کاری (وندالیسم ) یا تخریب ارادی اموال و متعلقات عمـومی، یکـی از آسـیب هـای اجتماعی است که همواره خسارات هنگفتی بر جامعـه و بـه ویـژه بـر مـدارس وارد مـی سازد.
٢,٤ جامعه آماری جامعه آماری تحقیق حاضر شامل ٢ گروه از افراد مرتبط بـا موضـوع مـی باشـد: ١- مربیـان (مدیران ، معاونان ، مشاوران و دبیران علوم اجتماعی ) دبیرستان های شهر پارس آباد به حجـم ٩٨ نفر و٢- دانش آموزان دبیرستان های این شهر به حجم ٦١٧٣ نفر ٣,٤ حجم نمونه همان طور که این تحقیق دو نوع جامعه آماری دارد بنابراین دو نوع نیز حجم نمونه دارد: الف - حجم نمونه اول از جامعه آماری اول (مدیران ، معاونان ، مشـاوران و دبیـران علـوم اجتماعی ) : با توجه به روش این تحقیق که رویکردی کیفی دارد چون بـرای قسـمت کیفـی از روش گروه های کانونی استفاده شده و تعداد اعضای گروه های کانونی معمولا بـین ٤ تـا ١٢ نفر و رایج ترین آن ٦ تا ٨ نفر می باشد(کرسول ،١٣٨٧: ١٠٨)، بنابراین ؛ جلسـات گـروه های کانونی درگروه های ٨ نفره (٥ نفراز مدارس دولتـی و٣ نفـر از مـدارس غیردولتـی) تـا اشباع نظری انجام شد تا اینکه درحین اجرای جلسـه گـروه پـنجم تشـخیص داده شـد کـه مصاحبه و بحث در گروه اخیر، داده های جدیدی تولید(ارائـه ) نمـی کننـد.