چکیده:
هدف پژوهش حاضر شناسایی شاخصهای آموزش کارآفرینی کسبوکارهای دانشبنیان در شتابدهندههای مستقر در مراکز رشد دانشگاهی بوده است. پژوهش حاضر ازلحاظ هدف از نوع پژوهشهای کاربردی و توسعهای بود و از حیث روش اجرا از نوع پژوهشهای توصیفی-پیمایشی بود و جزء پژوهشهای کیفی محسوب میشد. جامعه آماری پژوهش شامل متخصصان، خبرگان و کارشناسان حوزه آموزش و کارآفرینی و کسبوکار و کسبوکار دانشبنیان و صاحبنظران و متخصصان شتابدهندهها در مراکز دانشبنیان شهر تهران بود. از بین این افراد تعداد 32 نفر با استفاده از روش نمونهگیری هدفمند انتخاب شدند. این پژوهش در سال 1398 انجام شده است. گردآوری دادهها در این پژوهش به روش کتابخانهای و میدانی انجام گرفت. در بخش میدانی، از ابزار مصاحبه نیمه ساختاریافته استفاده شد. این پرسشنامه شامل 5 سؤال بود. تجزیهوتحلیل دادهها در پژوهش حاضر، به روش دلفی فازی انجام شد و شاخصهای آموزش کارآفرینی با روش تحلیل عاملی موردسنجش قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان داد سه عامل تأثیرگذار شامل عوامل ساختاری، عوامل توسعهای، عوامل رفتاری و نظام مالی، با عنوان مهمترین عوامل اثرگذار بر آموزش کارآفرینی کسبوکارهای دانشبنیان در شتابدهندههای مستقر در مراکز رشد دانشگاهی معرفی شده است. بر اساس یافتههای پژوهش میتوان نتیجه گرفت که برای آموزش کارآفرینی مناسب، باید تجهیزات را بهروز کرده و از آموزشهای مختلف و محتوای ساده بر اساس نیاز کارکنان استفاده کرد. همچنین مراکز رشد دانشگاهی، ساختار خود را بر اساس نیاز و عدم قطعیتهای محیطی تغییر دهند.
The purpose of this study was to identify entrepreneurship education indices of knowledge based businesses in accelerators based on university growth centers. The purpose of this research is applied and developmental in terms of purpose. In this method, the research method is descriptive-survey and correlation type. Fuzzy Delphi method was used for doing research. The research decision team consists of 32 people who are selected by experts and academic masters who specialize in entrepreneurship, with features such as availability, experience, fitness, doctoral or postgraduate degrees, university employment, research background, and compilation. This field has been selected. Fuzzy Delphi method has been used to identify entrepreneurship education indices and entrepreneurship education indices have been measured by factor analysis. The results of the research showed eleven indices: university relationship with industry, facilities, training courses, academic course contents, alumni community activities, research system, processes and working methods, structural factors, developmental factors, behavioral factors and financial system, As the most important indicators of entrepreneurship education, knowledge based businesses have been introduced into accelerators based on academic growth centers.
خلاصه ماشینی:
نتايج پژوهش نشان داد سه عامل تأثيرگذار شامل عوامل ساختاري، عوامل توسعه اي، عوامل رفتاري و نظام مالي، با عنوان مهم ترين عوامل اثرگذار بر آموزش کارآفريني کسب وکارهاي دانش بنيان در شتاب دهنده هاي مستقر در مراکز رشد دانشگاهي معرفي شده است .
اهميت شرکت هاي دانش بنيان تا حدي است که اقتصاد جهاني آن را يکي از مهم ترين بخش هاي درحال توسعه اقتصاد در نظر ميگيرد به همين خاطر يکي از وظايف مشخص شده مراکز رشد و مؤسسات ترويج کارآفريني، تدوين و اجراي برنامه آموزشي است براي ايجاد کسب وکارهاي دانش بنيان .
بر اساس آمارهاي موجود، آموزش کارآفريني که منجر به ايجاد کسب وکارهاي دانش بنيان ميگردد، امروزه در کشورهاي توسعه يافته بخش قابل توجهي از برنامه هاي آموزشي دانشگاه را به خود اختصاص داده است .
با توجه به تغيير تدريجي نقش دانشگاه ها، امروزه يکي از اصليترين مراکز ايجاد و توسعه نوآوري و تکنولوژي، دانشگاه ها به شمار ميآيند که اين خود مؤيد اين نکته است که دانشگاه ها بايد برحسب ويژگي گروه هاي تحت آموزش و نيازهاي محلي، منطقه اي و ملي برنامه هاي آموزشي متعددي را براي سازمان هاي خصوصي و عمومي طراحي کنند چراکه پيشرفت در زمينه فناوري اطلاعات به سطح بالايي رسيده است و همين امر موجب شده تا صاحبان کسب وکارهاي نوين با چالش ها و مشکلات جديدي مواجه شوند و همين امر يکي از ضرورت هاي آموزش کارآفريني با رويکردهاي نوين به کسب وکارهاي دانش بنيان را نمايان ميکند (راسموسن و همکاران ، ٢٠١٥).