چکیده:
این ارتباط برای کتابداران قائل نشده بودند.گرچه ارزش اطلاعات در عصر حاضر بر کسی پوشیده نیست،اما مشکلات دسترسی به اطلاعات،مانع بزرگی در شناسایی اطلاعات مفید،دسترسی و استفاده از آنهاس.مجهز بودن به مهارتهای سواد اطلاعاتی یکی از راههایی است که میتواند چنین مشکلاتی را از میان بردارد.باری شناسایی این که آیا اعضای هیأت علمی دانشگاه آزاد اسلامی-واحد مشهد مجهز به این مهارتها هستند و آیا نیاز به کسب این تواناییها را در خود احساس میکنند، تحقیقی بصورت پیمایشی و با استفاده از پرسشنامه بر روی نمونهای به تعداد 230 نفر صورت گرفت.تحلیل دادهها نشان داد که 89/3 درصد از اعضای هیأت علمی در زمینه درک درست نیاز اطلاعاتی، از مهارت زیاد و خیلی زیاد برخوردارند.89/2 درصد دارای مهارت زیاد و خیلی زیاد از نظر راهبردهای جستجوی اطلاعات میباشند. در مورد مهارت مکانیابی و دستیابی به اطلاعات،84/3 درصد 2Lدارای مهارتی در حد متوسط بوده و 77/2 درصد نیز دراای مهارت زیاد و خیلی زیاد در استفاده از اطلاعات میباشند.76/2 درصد ر ترکیب اطلاعات جدید با دانستههای قبلی خود از مهارت زیاد و خیلی زیاد برخوردارند.79 درصد از پاسخ دهندگان نیز مهارت خود را از لحاظ ارزیابی نتیجه فرایند جستجو در رابطه با رفع نیاز اطلاعاتیشان،زیاد و خیلی زیاد دانستهاند.و در نهایت با جمع بندی کل دادهها و نتایج بدست آمده،مشخص شد که میزان سواد اطلاعاتی 85/2 درصد از پاسخ دهندگان زیاد و خیلی زیاد میباشد، در عین حال 92 نفر(52/5 درصد)نیاز به آموزش جهت کسب مهارتهای سواد اطلاعاتی را زیاد و بسیار زیاد برآورد کرده بودند. در حالیکه در متون منتشره اینگونه آمده است که کتابداران سهم بسزایی در شکلگیری و پرورش سواد اطلاعاتی دارند،ولی تنها 13/2 درصد از پاسخ دهندگان در پژوهش حاضر اولویت اول در این امر را به کتابدار داده بودند و عملا نقش قابل ملاحظهای در
خلاصه ماشینی:
"5)مهارتهای اعضای هیأت علمی از نظر ترکیب اطلاعات جدید با دانستههای قبلی سئوالهای 73 و 83 پرسشنامه برای پاسخگویی به این پرسش اساسی پژوهش تنظیم شده،دادههای بدست آمده به شرح زیر است: جدول 5:توزیع فراوانی مطلق و درصدی شاخص کیفی مهارت اعضای هیأت علمی از لحاظ ترکیب اطلاعات جدید با دانستههای قبلی (به تصویر صفحه مراجعه شود) جدول 5،توزیع فراوانی شاخص کیفی مهارتهای اعضای هیأت علمی از لحاظ ترکیب اطلاعات جدید با دانستههای قبلی را نشان میدهد.
فرضیه دوم پژوهش سؤال 84 پرسشنامه برای تأیید و یا رد فرضیه دوم پژوهش مبنی بر اینکه بیش از 05%اعضای هیأت علمی نیاز به آموزش در جهت کسب مهارتهای سواد اطلاعاتی را در خود احساس میکنند،در نظر گرفته شده است،دادههای بدست آمده به شرح زیر است: جدول 9:توزیع فراوانی مطلق و درصدی نیاز اعضای هیأت علمی به آموزش (به تصویر صفحه مراجعه شود) جدول 9،نشان میهد که 67 نفر(34/4 درصد)نیاز به آموزش در جهت کسب مهارتهای سواد اطلاعاتی را زیاد ارزیابی کردهاند و 01 نفر(5/6 درصد)نیاز به این آموزش را کم ارزیابی کردهاند.
فرضیه سوم پژوهش سئوال 94 پرسشنامه جهت تأیید و یا رد فرضیه سوم پژوهش مبنی بر اینکه بیش از 07 درصد اعضای هیأت علمی در آموزش مهارتهای سواد اطلاعاتی جایگاه اول یا دوم را برای کتابدار قائل نیستند،طراحی شده است:دادههای بدست آمده به شرح زیر میباشد: (به تصویر صفحه مراجعه شود) جدول 01،بیانگر آن است که در اولویت اول بیشترین در صد به متخصص هم رشتهای آشنا با رایانه و شبکه اختصاص یافته یعنی 65/4 درصد."