چکیده:
رشته اداره دولت و حکومت (مدیریت دولتی)، رشته ای است که در حوزه بینابینی بسیاری از رشته های علمی مطالعه می شود؛ به نحوی که پی در پی در معرض تغییر، تحول و تکامل قرار دارد؛ قابل تامل است که هر گونه تغییر و تحول در مبانی زیربنایی یکی از رشته های علمی مرتبط با آن، ممکن است به تجدید نظر اساسی در چهارچوبهای نظری و بنیانی این رشته علمی منجر گردد؛ بنابراین مطالعه اداره دولت و حکومت یا مدیریت دولتی، به حوزه وسیعی از مطالعات علوم سیاسی، علوم اقتصادی، جامعه شناسی، حقوق، روان شناسی، و سایر علوم اجتماعی و حوزه های مشترک در مرزهای علوم مذکور مرتبط می شود.
خلاصه ماشینی:
"برنامه درسی حاضر ابتدا از طریق مطالعه تطبیقی دستاوردهای تعداد قابل توجهی از گروههای علمی معتبر مرتبط، در دانشگاههای مشهور جهان طراحی شد؛ برای مطالعه تطبیقی با توجه به وضعیت میانرشتهای و چندرشتهای اداره دولت و حکومت و مدیریت دولتی، مدل زیر استفاده شد: benchmark quantitative content analysis qualitative content analysis نمودار 2 مدل اولیه مورد استفاده برای مطالعه تطبیقی پس از بررسیها و مطالعات انجام شده، ملاحظه شد که باید دروس و منابع اخذ شده از فناوری اطلاعات و مجموعه خطمشیگذاری به مجموعه فوق اضافه شده و از سایر قلمروها تفکیک شوند.
5. دوره لیسانس اداره دولت (دانشگاه تگزاس شمالی): در این دانشگاه مباحثی چون اداره دولت و جامعه، هدایت و مدیریت سازمانهای دولتی، مدیریت منابع انسانی، رفتار حرفهای مدیران دولتی، مدیریت غیر انتفاعی، مسائل حقوقی اداره دولت، سمینار در روابط میان حکومتی، برنامهریزی و بودجهبندی، مقدمهای بر برنامهریزی، مدیریت منابع مالی، توسعه اجتماعی و اقتصادی، تنوع در مسائل مدیریت دولتی، پاسخگویی مالی در دولت، روشهای تحقیق در امور اداری، روشهای تصمیمگیری عمومی، ارزیابی برنامههای حکومت، مدیریت خدمات بهداشتی، سمینار در اداره امور دولت، اندازهگیری عملکرد در بخش عمومی و غیر انتفاعی، و مدیریت سوانح و بحرانهای طبیعی، ارائه میشود؛ ملاحظه میشود که در این دوره نیز امکان گستردهای برای انتخاب و مطالعه هدفمند دانشجویان اداره دولت، در نظر گرفته شده است.
تنوع دروس و امکان هدایت دانشجویان به حوزههای مطالعاتی خاص، از ویژگیهای قابل تأمل این برنامهها محسوب میشوند؛ ضمن اینکه به نظر میرسد که اصول حاصل از مطالعه مبانی نظری تحقیق در این گونه دانشگاهها، تا حد زیادی رعایت میشود؛ تا حدی که ادعا میشود میتوان سبک تدوین برنامه درسی را در برخی از آنها به سهولت به رویکرد برنامهریزی سلولی عصرمدار ارتقا داد."