چکیده:
در این پژوهش رفتار اطلاع یابی معلمان پژوهنده در نواحی آموزش و پرورش شهر شیراز مورد بررسی قرار گرفته است. روش پژوهش پیمایشی است و برای گردآوری داده ها از پرسشنامه استفاده شده است. جامعه آماری مورد مطالعه را 73 نفر از معلمان پژوهنده شهر شیراز تشکیل می دهند. فعالیت های پژوهشی مهمترین انگیزه و هدف جستجوی اطلاعات محسوب می شود. از میان انواع اطلاعات، اطلاعات علمی اهمیت بیشتری دارد. معلمان پژوهنده از دو روش رسمی و غیررسمی استفاده می کنند که از میان منابع رسمی به ترتیب کتاب، گزارشهای تحقیقاتی و نشریات ادواری مورد استفاده بیشتری قرار می گیرند و از میان منابع غیر رسمی مشورت با همکاران از اهمیت بیشتری برخوردار است. اکثر پاسخگویان در جهت دستیابی به اطلاعات مورد نیاز استفاده از منابع چاپی را ترجیح می دهند. در بین منابع الکترونیکی از اینترنت و پس از آن پایگاه های اطلاعاتی استفاده می شود. موجود نبودن منابع اطلاعاتی در کتابخانه ها، کمبود وقت کافی در جستجوی اطلاعات و عدم آشنایی با نظام های رایانه ای به ترتیب از عوامل موثر بر عدم دسترسی آسان به اطلاعات محسوب می شوند. عوامل مختلفی از قبیل رشته تحصیلی، مقطع تحصیلی و سابقه تدریس و رفتار اطلاع یابی پاسخگویان تفاوت معنی داری وجود ندارد و معلمان پژوهنده در جستجوی اطلاعات از الگوی مشابهی پیروی می کنند.
خلاصه ماشینی:
بیان مسأله از آنجایی که کتابدار یا متخصص اطلاعرسانی به عنوان مشاور اطلاعاتی همواره درتعامل همیشگی و مؤثر با محقق قرار دارد ناگزیر است از نیازهای اطلاعاتی استفادهکنندگان وهمچنین مهارتها و شیوههای دستیابی آنان به این اطلاعات آگاهی داشته باشد.
پژوهش حاضربر آن است تا با بررسی رفتارهای اطلاعیابی معلمان پژوهنده در نواحی آموزش و پرورششهر شیراز به نتایجی در این زمینه دست یافته و پیشنهاداتی را در جهت بهبود کیفیت وضعیتکتابخانههای آموزش و پرورش ارائه دهد.
اهداف پژوهش علاوه بر هدف اصلی پژوهش که بررسی رفتارهای اطلاعیابی معلمان پژوهنده میباشد،اهداف زیر نیز موردنظر قرار گرفته است: تعیین اهداف و انگیزه معلمان پژوهنده در جستجوی اطلاعات؛ تعیین نوع اطلاعات مورد نیاز معلمان پژوهنده؛ تعیین منابع اطلاعاتی مورد استفاده معلمان پژوهنده؛ تعیین نحوۀ دستیابی معلمان پژوهنده به اطلاعات مورد نیاز؛ تعیین مسایل و مشکلات موجود در دسترسی آسان معلمان پژوهنده به اطلاعات؛ تعیین کتابخانهها یا مراکز اطلاعرسانی مورد استفاده معلمان پژوهنده؛ تعیین تأثیر عواملی همچون مقطع تحصیلی،سابقه تدریس و رشته تحصیلی بر رفتارهایاطلاعیابی.
(به تصویر صفحه مراجعه شود)در پژوهش حاضر سعی بر آن بود تا نظر پاسخگویان نسبت به نقش کتابخانههایآموزش و پرورش در تأمین نیازهای اطلاعاتی نیز مورد بررسی قرار گیرد.
یافتههای این پژوهش نشان داد که در میان منابع رسمی کسب اطلاعات به ترتیبکتاب،گزارشهای تحقیقاتی و نشریات ادواری مورد استفاده بیشتری قرار میگیرد.
یافتههای به دست آمدهنشان میدهد ابزار اصلی دستیابی معلمان پژوهنده به منابع اطلاعاتی مورد نیاز مشورت باهمکاران است و پس از آن برگهدان کتابخانه به نسبت بیشتری استفاده میکنند.