Abstract:
هدف از انجام این مقاله تحلیل محتوای کتاب هدیه های آسمان دوم، سوم و چهارم ابتدایی براساس مفهوم تربیت دینی، سطح خوانایی مک لافلین و ضریب درگیری ویلیام رومی بود که از روش تحلیل مفهومی، مک لافلین و ویلیام رومی استفاده شده است. جامعه آماری و نمونه مورد مطالعه در این پژوهش، کل کت اب های درسی هدیه های آسمان پایه دوم، سوم و چهارم ابتدایی با توجه به متن کتاب و تصاویر و پرسش ها بود. نتایج به دست آمده در روش تحلیل محتوا براساس مفهوم تربیت دینی نشان داد که مفهوم روزه بیشتر از سایر مفاهیم استفاده شده است در حالی که مفهومی مثل راست گویی به میزان کم تری نسبت به بقیه مفاهیم استفاده شده است. در روش ویلیام رومی مشاهده شده است که تصاویر و سئوالات فعال می باشند و دانش آموز را به خوبی درگیر می نماید در حالی که متن کتاب غیرفعال و غیرپویاست. در تحلیل مفهوم تربیت دینی، بین فراوانی مشاهده شده و فراوانی مورد انتظار تفاوت معنی داری وجود داشت. به این معنا که همه ی مقوله های تربیت دینی به صورت مساوی در این کتاب به کار برده نشده است و بیشتر به مفهوم نماز خواندن تاکید شده است. پیشنهاد می شود تهیه و تنظیم متن کتاب درسی به گونه ای تنظیم شود که بتواند دانش آموزان را فعال نگه دارد و نقش پویا و فعالی برای دانش آموز ایفا کند.
Machine summary:
تحلیل محتوای کتاب هدیههای آسمانی دوم، سوم و چهارم ابتدایی براساس مفهوم تربیت دینی، میزان درگیر بودن دانشآموزان و خوانایی فاطمه امیری چکیده هدف از انجام این مقاله تحلیل محتوای کتاب هدیههای آسمان دوم، سوم و چهارم ابتدایی براساس مفهوم تربیت دینی، سطح خوانایی مکلافلین و ضریب درگیری ویلیام رومی بود که از روش تحلیل مفهومی، مکلافلین و ویلیام رومی استفاده شده است.
همچنین در تحلیلی که کیمیا مهدیخانی و زهرا جوادی (1395) با عنوان تحلیل محتوای کتابهای پایه دوم ابتدایی براساس روش مکلافلین انجام دادند به این نتیجه دست یافتند که کتاب مذکور از لحاظ سطح سنی و سطح کلاسی مناسب نبوده و سطح سنی و کلاسی محاسبه شده با سن و پایه دانشآموزان 7 سال اختلاف دارد.
در تحقیق که مقدم و عبدالرحیمی (1394) با عنوان بررسی و تحلیل محتوا کتاب هدیههای آسمانی سوم دوره ابتدایی به روش ویلیام رومی انجام دادند به نتایج زیر دست یافتند.
نتایج به دست آمده نشان میدهد که متن کتاب هدیههای آسمانی با ضریب درگیری 13/0 متنی غیرفعال و غیرپویا هستند و زمینه را برای یادگیری فعال فراهم میکنند.
با توجه به نتایج تحقیقات قبلی، هدف از انجام این مقاله، تحلیل محتوای کتاب هدیهی آسمانی دوم، سوم و چهارم برمبنای مفهوم تربیت دینی، سطح خوانایی و فعال و غیرفعال بودن مطالب (روش ویلیام رومی) است.
نتیجهگیری در تحلیل کتابهای هدیههای آسمانی دوم، سوم و چهارم براساس روش مکلافلین مشاهده شده که هر سه بخش در هر کدام از کتابهای هدیه آسمانی مناسب دانشآموزان نیست و مطالب از سن آنها بالاتر است و برای درک این متن سن دانشآموزان باید بالاتر باشد.