Abstract:
هدف اصلی از انجام این پژوهش بررسی پیش بینی سازگاری تحصیلی و سرزندگی تحصیلی دانشآموزان مقطع ابتدایی با توجه به نقش کیفیت ارتباط معلم -دانش آموز بود. این پژوهش از نوع کاربردی بوده و برای اجرای آن از روش همبستگی استفاده شد. جامعه آماری تحقیق حاضر شامل کلیه دانشآموزان ابتدایی شهرستان قوچان در سال تحصیلی 1402-1401 میباشد. در این پژوهش با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی خوشهای چندمرحلهای از بین کلیه مدارس ابتدایی هشت مدرسه (چهار پسرانه و چهار دخترانه) بهصورت تصادفی انتخاب و در هر مدرسه بهصورت تصادفی یک کلاس انتخاب و تمام دانشآموزان آن کلاسها یعنی 200 نفر (100 پسر و 100 دختر) بهعنوان نمونه آماری در پژوهش حاضر شرکت داده شدند. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه و برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون های آماری رگرسیون و ضریب همبستگی پیرسون استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با نرم افزار SPSS23 صورت گرفته است. یافته های این پژوهش نشان داد که کیفیت ارتباط معلم- دانشآموز سازگاری تحصیلی دانشآموزان مقطع ابتدایی را پیشبینی میکند. در خصوص فرضیه دوم مشخص گردید که کیفیت ارتباط معلم- دانشآموز، سرزندگی تحصیلی دانشآموزان مقطع ابتدایی را پیشبینی میکند و در نهایت نتایج نشان داد که بین سازگاری تحصیلی و سرزندگی تحصیلی دانشآموزان مقطع ابتدایی رابطه معناداری وجود دارد.
Machine summary:
Putt Wayne Martin emotional social academic بنابراین پژوهش حاضر باهدف پیشبینی سازگاری تحصیلی و سرزندگی تحصیلی دانشآموزان مقطع ابتدایی با توجه به نقش کیفیت ارتباط معلم دانشآموز انجام میشود.
098, نرمال آزمون فرضیه اول: سازگاری تحصیلی دانشآموزان مقطع ابتدایی با توجه به نقش کیفیت ارتباط معلم- دانشآموز قابل پیشبینی است.
000 می باشند که این امر نشان دهنده یک رابطه معنادار بین کیفیت ارتباط معلم- دانشآموز با سازگاری تحصیلی دانشآموزان مقطع ابتدایی می باشد.
آزمون فرضیه دوم: سرزندگی تحصیلی دانشآموزان مقطع ابتدایی با توجه به نقش کیفیت ارتباط معلم- دانشآموز قابل پیشبینی است.
جدول (9): تحلیل رگرسیون پیش بینی سرزندگی تحصیلی دانشآموزان مقطع ابتدایی با توجه به نقش کیفیت ارتباط معلم- دانشآموز متغیر پیش بین, ضرایب خام, ضرایب استاندارد شده, t, سطح معناداری , , خطای استاندارد, , , مقدار ثابت, 11.
000 می باشند که این امر نشان دهنده یک رابطه معنادار بین کیفیت ارتباط معلم- دانشآموز با سرزندگی تحصیلی دانشآموزان مقطع ابتدایی می باشد.
از این رو می توان نتیجه گرفت که سازگاری تحصیلی دانشآموزان مقطع ابتدایی با توجه به نقش کیفیت ارتباط معلم- دانشآموز قابل پیشبینی است.
از این رو می توان نتیجه گرفت که سازگاری تحصیلی دانشآموزان مقطع ابتدایی با توجه به نقش کیفیت ارتباط معلم- دانشآموز قابل پیشبینی است.
از این رو می توان نتیجه گرفت که سرزندگی تحصیلی دانشآموزان مقطع ابتدایی با توجه به نقش کیفیت ارتباط معلم- دانشآموز قابل پیشبینی است.
از این رو می توان نتیجه گرفت که سرزندگی تحصیلی دانشآموزان مقطع ابتدایی با توجه به نقش کیفیت ارتباط معلم- دانشآموز قابل پیشبینی است.