Abstract:
هدف مطالعه حاضر تعیین اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر رویکرد شناختی رفتاری بر میزان اضطراب و عزت نفس دانش آموزان شهر تبریز بود. این پژوهش در قالب یک پژوهش نیمه آزمایشی با گروه گواه و در چارچوب یک طرح پیش آزمون و پس آزمون برای دو گروه آزمایش و گواه اجرا شد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر دوره راهنمایی شهر تبریز در سال تحصیلی 1401-1402 بودند. در این پژوهش برای انتخاب نمونه، از روش نمونهگیری غیرتصادفی قضاوتی استفاده شد و تعداد 10 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند (5 نفر گروه آزمایش و 5 نفر گروه کنترل). گروه آزمایش به مدت 12 جلسه 90 دقیقهای به صورت گروهی تحت بازی درمانی شناختی رفتاری قرار گرفتند اما گروه کنترل هیچ مداخلهای دریافت نکرد. بعد از اتمام جلسات آموزشی و مداخله، از دو گروه پس آزمون به عمل آمد و دادههای گردآمده مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج حاصل از تحلیل کوواریانس تک متغیره نشان داد که تفاوت بین دو گروه آزمایش و کنترل در متغیر اضطراب معنادار است و با عنایت بر نتایج مطالعه حاضر میتوان نتیجه گرفت که بازی درمانی مبتنی بر رویکرد شناختی رفتاری بر اضطراب دانش آموزان موثر بوده و توانسته میزان اضطراب را کاهش دهد اما در مورد عزت نفس، هیچ تفاوت معناداری بین دو گروه مشاهده نشد.
Machine summary:
هر چه این احساس قویتر باید و کودکان و نوجوانان ارزش بیشتری برای خود قائل باشند، سالمتر خواهند بود (علیپور، ۱۳۹۴) مطالعات تجربی حاکی از آن است که عزتنفس یک عامل روانشناختی مهم و اثرگذار بر سلامت و کیفیت زندگی افراد به شمار میرود که با افزایش آن، احساس توانمندی در فرد به وجود میآید و موجب تغییرات مثبتی همچون پیشرفت تحصیلی، افزایش تلاش برای کسب موفقیت، داشتن اعتماد به نفس بالا و بلند همت بودن میشود (مان 5 و همکاران، ۲۰۰۴).
با توجه به اینکه توانایی مدیریت اضطراب و تنش یکی از ضروریتهای مهم زندگی امروزی است و دانش آموزانی که این مهارت را داشته باشند میتوانند از پس چالشهای پیش رو در جوانی که سن ورود به جامعه بزرگسالان است و با مشکلات پیچیده ای سر و کار دارد، برآیند و با عزت نفس بیشتری به خودشکوفایی و شایستگی برسند، هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی بازیدرمانی با رویکرد شناختی رفتاری بر میزان اضطراب و عزتنفس دانشآموزان دوره راهنمایی در شهر تبریز میباشد.
خلاصه محتوای بازیدرمانی شناختیرفتاری ساختار جلسات بازیدرمانی مبتنی بر رویکرد شناختیرفتاری بر اساس درمان شناختیرفتاری برای اضطراب کودکان: گربه سازگار (شهریور و ضرغامی، ۱۳۹۸) به همراه توضیحات اضافی و تکمیلی، بازیها و فعالیتها و کاربرگهایی که در طول جلسات مورد استفاده قرار گرفته است، با مطالعه کتابهای: درمان شناختی-رفتاری با کودکان و نوجوانان (علیزاده و همکاران، ۱۴۰۰)؛ ۱۰۱ بازی برای افزایش عزتنفس (تبریزی و گلکاریان، ۱۳۹۸)؛ کتاب کار مهارتهای مقابلهای برای کودکان (تولایی و نقابی، ۱۳۹۸) و پرورش هوش هیجانی کودکان (تبریزی و ترابی، ۱۴۰۰) گردآوری و طراحی شد.