خلاصة:
هدف اصلی مقاله حاضر، بررسی تاثیر به کارگیری نرم افزار آموزشی بر یادگیری و حل مسئله درس ریاضی پایه نهم مقطع متوسطه دخترانه ناحیه یک شهر بندرعباس در سال تحصیلی 95 -1394 می باشد. در این پژوهش که از نوع شبه آزمایشی است از میان دانش آموزان پایه نهم دخترانه ناحیه یک بندرعباس، به روش نمونه گیری در دسترس، چهار کلاس از یکی از این مدارس دخترانه که جمعا 421 دانش آموز در آنها مشغول به تحصیل بوده اند به عنوان نمونه انتخاب شدند. گروه نمونه به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند و جهت دستیابی به هدف پژوهش، روش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون بین دو گروه آزمایش و کنترل اتخاذ گردید. برای تجزیه و تحلیل گروههای مستقل استفاده شد. مقایسه میانگین t اطلاعات حاصل از نمرات پیش آزمون و پس آزمون از آزمون گروههای مستقل نشان داد بین دو گروه قبل از شروع t نمرات پیش آزمون دو گروه آزمایش و کنترل با آزمون آزمایش در پیش دانستههای لازم برای آموزش مباحث پیشبینی شده تفاوت معنی داری وجود ندارد. مقایسه گروه های مستقل نشان داد که بین عملکرد دو گروه آزمایش و t میانگین نمرات پس آزمون بین دو گروه با آزمون کنترل از نظر آماری تفاوت معنی داری وجود دارد. نتایج نشان داد که عملکرد دانش آموزانی که به وسیله نرم افزار آموزشی، آموزش دیدهاند در مقایسه با دانش آموزانی که به شیوه سنتی آموزش دیدهاند در آزمون حل مسئله ریاضی به طور قابل ملاحظه ای بهتر بوده است اما در مورد یادگیری ریاضی آزمون t در مورد نمرات پایانی نوبت اول، با وجود بالاتر بودن میانگین نمرات گروه آزمایش، تفاوت قابل ملاحظه ای را نشان نداد.
ملخص الجهاز:
نتایج نشان داد که عملکرد دانش آموزانی که به وسیله نرم افزار آموزشی، آموزش دیدهاند در مقایسه با دانش آموزانی که به شیوه سنتی آموزش دیدهاند در آزمون حل مسئله ریاضی به طور قابل ملاحظهای بهتر بوده است اما در مورد یادگیری ریاضی آزمون t در مورد نمرات پایانی نوبت اول، با وجود بالاتر بودن میانگین نمرات گروه آزمایش، تفاوت قابل ملاحظهای را نشان نداد.
آیا استفاده از نرم افزار آموزشی باعث ارتقاء توانایی حل مسئله ریاضی دانش آموزان میشود؟ برای پاسخ به این سئوال تحقیق، نمرات ریاضی پیش آزمون و پس آزمون محقق ساخته جهت سنجش میزان ارتقاء توانایی حل مسئله ریاضی، از بین 60 دانش آموز گروه کنترل (دو کلاس 30 نفره) و 60 دانش آموز گروه آزمایش (دو کلاس 30 نفره) از دانشآموزان پایه نهم (اول متوسطه) مدارس دخترانه ناحیه یک بندرعباس که در سال تحصیلی 95-94 مشغول به تحصیل میباشند، مورد بررسی قرار گرفت.
در این تحقیق به دو فرضیه اصلی پرداخته شده است که به شرح زیر میباشند: فرضیه اول: توانایی حل مسئله ریاضی دانش آموزانی که به وسیله نرم افزار آموزش دیدهاند با دانشآموزانی که به صورت سنتی آموزش دیدهاند تفاوت معناداری دارد.
اما در مورد پسآزمون، هم در مورد درصد نمرات و هم در مورد میانگینها، تفاوت معنادارتر بوده و بنابراین به این نتیجه رسیدیم که تدریس به کمک نرم افزار تأثیر مثبت و معناداری بر توانایی حل مسئله ریاضی دانش آموزان در پس آزمون داشته است.
فرضیه دوم: توانایی یادگیری درس ریاضی در دانش آموزانی که به وسیله نرم افزار آموزش دیدهاند با دانش آموزانی که به صورت سنتی آموزش دیدهاند تفاوت معناداری دارد.