خلاصة:
پژوهش حاضر با هدف بررسی ساختار تواناییهای شناختی دانش آموزان بر اساس پرسشنامه تواناییهای شناختی نجاتی (1392) و ارائه مدلی برای ساختار آن انجام گرفت. حجم نمونه مشتمل بود بر 1105 دانش آموز پایه نهم تحصیلی شهر اهواز که به روش نمونهگیری تصادفی طبقهای نسبتی انتخاب شده بودند. تحلیل دادهها با استفاده از نظریّه سوال-پاسخ چند بعدی (MIRT)، مدل سازی معادلات ساختاری (SEM) و دادههای شبیه سازی شده (SD) انجام گرفت. نتایج تحلیل بعدیّت اکتشافی نشان داد ساختار اولیّه پرسشنامه تواناییهای شناختی برای دانش آموزان تایید نمیشود. پرسشنامه باز طرّاحی شده شامل 21 سوال و روایی و پایایی ابعاد و عاملهای به دست آمده از آن تایید شد. مقیاس جدید نشان داد اگرچه ساختار تواناییهای شناختی سلسله مراتبی میباشد، اما این ساختار تک بعدی نیست و حداقل شامل دو بعد شناخت غیراجتماعی و شناخت اجتماعی میباشد. همچنین، نتایج این پژوهش یافتههای برخی پژوهشها مبنی بر این که شناخت غیراجتماعی و شناخت اجتماعی دو بعد متفاوت تواناییهای شناختی را تشکیل میدهند، تایید کرد.
The aim of this study was to investigate the structure of cognitive abilities of students based on the Nejati Cognitive Ability Questionnaire (2013) and offer a model for its structure. The sample size consisted of 1105 students of the 9th grade of Ahwaz, selected by proportional stratified random sampling method. Data analysis was performed using multidimensional item response theory (MIRT), structural equations modeling and simulated data. The results of exploratory dimensionality analysis showed that the initial structure of the cognitive ability questionnaire for students was not confirmed.The redesigned questionnaire consisted of 21 questions and the validity and reliability of the dimensions and the obtained factors were confirmed. The new scale showed that although the structure of cognitive abilities is hierarchical, it is not a unidimensional structure and it includes at least two dimensions of nonsocial cognition and social cognition. Also, the results of this study confirmed the findings of some studies that nonsocial cognition and social cognition form two different dimensions of cognitive abilities.
ملخص الجهاز:
642946 مقياس دوُبعدي تواناييهاي شناختي اجتماعي- غيراجتماعي: بازطراحي و مدل سازي براساس نظريه سؤال - پاسخ چندُبعدي، معادلات ساختاري و داده هاي شبيه سازي شده * The Two-Dimensional Scale of Social-Nonsocial Cognitive Abilities: Redesigning and Modeling Based on Multidimensional Item Response Theory, Structural Equations and Simulated Data محسن يزدان فر Mohsen Yazdanfar ** منيجه شهني ييلاق Manijeh.
dKiemyewnsoirodnss: oTfwco-gDnitmiveenaiboilniatileSs. cale of Cognitive واژه هاي کليدي: مقياس دوُبعدي تواناييهاي شناختي، شناخت ,Cognition Social-Nonsocial Abilities, اجتماعي- غيراجتماعي، نظريه سؤال - پاسخ چندُبعدي،ُ بعديت ، ,Multidimensional Item Response Theoryداده هاي شبيه سازي شده Simulated Data *اين مقاله برگرفته از رساله دکتري مؤلف مسؤول ميباشد و با حمايت ستاد راهبري توسعه علوم و فناوريهاي شناختي انجام شده است .
جدول ٢- خرده مقياس ها و شماره سؤال هاي مقياس بازطراحي شده تواناييهاي شناختي خرده مقياس شماره سؤال در مقياس شماره سؤال در پرسشنامه اصلي بازطراحي شده حافظه گذشته نگر 1-2-3 1-2-27 حافظه آينده نگر 4-5-6 3-4-5 کنترل مهاري 7-8-9 8-11-12 تصميم گيري 10-11-12 14-15-17 برنامه ريزي 13-14-15 18-19-20 توجه پايدار 16-17-18 16-21-22 شناخت اجتماعي 19-20-21 24-25-26 کل مقياس ٢١ سؤال ٢١ سؤال سؤال ٢) ساختارُ بعدي- عاملي تواناييهاي شناختي براي آزمودنيهاي اين پژوهش چيست و آيا ساختار به دست آمده از روايي و پايايي برخوردار ميباشد يا خير؟ پس از مشخص شدن سؤال ها و خرده مقياس ها، بررسي روايي مقياس بازطراحي شده طي مراحلي که در ادامه آمده است انجام گرفت .