خلاصة:
زمینه و هدف: در رشته دندانپزشکی، استرس محیط آموزشی و استرس محیط بالینی بر دانشجویان
وجود دارد. به کارگیری روشهای درست مدیریت استرسهای مذکور میتوانند مانع از بروز عوارض
بلندمدت و ناخوشایند این استرسها شود. هدف مطالعه حاضر مشخص نمودن اثرات آموزش روشهای
مدیریت استرس بر دانشجویان دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی تبریز در سال 1398 بود. روش
بررسی: مطالعه حاضر به صورت نیمه تجربی بوده و روش سنجش قبل و بعد از مداخله به کار رفته
است. جامعه پژوهشی مطالعه حاضر، دانشجویان دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی تبریز بود.
نمونه گیری به صورت تصادفی خوشه ای انجام شد و از هر رده تحصیلی به نسبت متناسب دانشجو
انتخاب شده و به صورت تصادفی در دو گروه مداخله و کنترل قرار گرفتند. برای گروه مداخله، کلاس
آموزش مدیریت استرس برگزار گردید. یک ماه قبل و بعد از مداخله، میزان استرس دانشجویان با
استفاده از پرسشنامه مقابله با استرس Folkman & Lazarus (WCQ) بررسی شده و با گروه
کنترل مورد مقایسه قرار گرفت. یافته ها: نتایج حاصل از پژوهش ما نشان میدهد که بین متغیر وابسته
(استرس) و متغیر هم پراش (پیش آزمون) در هر دو راهبرد مساله مدار و هیجان مدار ارتباط معنیداری
وجود دارد ( p<0.001 ). بنابراین، مطالعه حاضر اثربخشی مثبت روشهای مدیریت استرس را بر کاهش
استرس دانشجویان دندانپزشکی تایید میکند. نتیجه گیری: یافته های مطالعه حاضر نشان داد که
آموزش مهارتهای مقابله ای برای استرس به دانشجویان دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی تبریز به
طور معنیداری کمک مینماید. هر چند، نیاز به مطالعات بیشتر بر روی گروههای بزرگتر برای تایید
این نتایج وجود دارد.
ملخص الجهاز:
هدف مطالعه حاضر مشخص نمودن اثرات آموزش روش هاي مديريت استرس بر دانشجويان دندانپزشکي دانشگاه علوم پزشکي تبريز در سال ١٣٩٨ بود.
نتيجه گيري: يافته هاي مطالعه حاضر نشان داد که آموزش مهارت هاي مقابله اي براي استرس به دانشجويان دندانپزشکي دانشگاه علوم پزشکي تبريز به طور معنيداري کمک مينمايد.
مطالعه حاضر نشان داد که برگزاري دوره هاي آموزشي توسط افراد مجرب با تخصص روانشناسي، به منظور آشنا نمودن دانشجويان با روش هاي موثر مديريت استرس ميتواند مفيد و ضروري باشد.
از اين رو، اين مطالعه با هدف مشخص ساختن تأثير آموزش روش هاي مديريت استرس بر ميزان استرس در دانشجويان دندانپزشکي دانشگاه علوم پزشکي تبريز در سال ١٣٩٨ انجام شد.
آناليز داده هاي حاصل از مطالعه حاضر نشان داد که بين متغير وابسته (استرس ) و متغير هم پراش (پيش آزمون ) در راه برد هيجان مدار (در هر چهار سبک حل مساله ) ارتباط معنيداري از لحاظ آماري وجود دارد (٠٠١>p).
بنابراين ، به کارگيري روش هاي مديريت استرس (راه برد هيجان مدار) بر استرس دانشجويان دندانپزشکي اثر کاهشي داشته است (جدول ٥).
نتايج مطالعه حاضر نشان داد که برگزاري دوره هاي آموزشي توسط افراد مجرب با تخصص روانشناسي، به منظور آشناسازي دانشجويان با روش هاي موثر مديريت استرس مفيد و ضروري است [١٦].
نتايج مطالعه حاضر هم سو با نتايج Alzahem و همکارانش است که اثرات مثبت به کارگيري روش هاي مديريت استرس را بر کاهش استرس ناشي از محيط تحصيلي و باليني را در دانشجويان دندانپزشکي نشان داده اند [٧].