خلاصة:
هدف از این تحقیق بررسی رابطه حمایت اجتماعی با رضایت از زندگی با توجه به نقش میانجی شایستگی تحصیلی و خودکارآمدی دانشآموزان مقطع ابتدایی شهر رشت بود. روش تحقیق حاضر توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه تحقیق دانشآموزان مقطع ابتدایی در شهر رشت بوده است 195 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. روش نمونهگیری طبقهای-تصادفی ساده بوده است. پرسشنامه رضایت از زندگی در این تحقیق براساس پرسشنامه هیوبنر (2001) استفاده شد. پرسشنامه خودکارآمدی براساس شرر (1982) بهره گرفته شد. پرسشنامه حمایت اجتماعی در این تحقیق براساس پرسشنامه واکس، فیلیپس، هالی، تامپسون، ویلیامز و استوارت (1986) لحاظ شد و هم چنین شایستگی تحصیلی براساس پرسشنامه هارتر و استراتهوف و ترفوس (1989) استفاده شد. تجزیه و تحلیل دادهها در دو بخش توصیفی و استنباطی با استفاده از نرم افزار spss22 و smart pls2 انجام شد. نتایج نشان داد که از 4 فرضیه ارائه شده در تحقیق همه فرضیهها مورد تایید قرار گرفتد که عبارتند از: رابطه بین حمایت اجتماعی و رضایت از زندگی تحت تاثیر شایستگی تحصیلی و خودکارآمدی در دانشآموزان مقطع ابتدایی شهر رشت تغییر میکند. رابطه بین حمایت اجتماعی و شایستگی تحصیلی در دانشآموزان مقطع ابتدایی شهر رشت معنادار است. رابطه بین شایستگی تحصیلی و خودکارآمدی در دانشآموزان مقطع ابتدایی شهر رشت رابطه معنادار است. رابطه بین خودکارآمدی و رضایت از زندگی در دانشآموزان مقطع ابتدایی شهر رشت معنادار است.
The purpose of this study was to investigate the relationship between social support and life satisfaction with regard to the mediating role of academic competence and self-efficacy of primary school students in Rasht. The method of the present study was descriptive-correlational. The study population was elementary school students in Rasht. 195 people were selected as the sample. The method of stratified-random sampling was simple. The Life Satisfaction Questionnaire was used in this study based on Hubner (2001). Scherer self-efficacy questionnaire (1982) was used. The Social Support Questionnaire was used in this study based on the questionnaire of Wax, Phillips, Holly, Thompson, Williams and Stewart (1986) and also academic competency was used based on the questionnaire of Harter, Strathoff and Terfoss (1989). Data analysis was performed in two descriptive and inferential sections using spss22 and smart pls2 software. The results showed that of the four hypotheses presented in the study, all hypotheses were confirmed, which are: The relationship between social support and life satisfaction under the influence of academic competence and self-efficacy in elementary school students in Rasht changes. The relationship between social support and academic competence is significant in primary school students in Rasht. The relationship between academic competence and self-efficacy in elementary school students in Rasht is significant. The relationship between self-efficacy and life satisfaction in elementary school students in Rasht is significant.
ملخص الجهاز:
نتايج نشان داد که از ٤ فرضيه ارائه شده در تحقيق همه فرضيه ها مورد تاييد قرار گرفتد که عبارتند از: رابطه بين حمايت اجتماعي و رضايت از زندگي تحت تأثير شايستگي تحصيلي و خودکارآمدي در دانش آموزان مقطع ابتدايي شهر رشت تغيير ميکند.
در اين زمينه پژوهش هايي صورت گرفته که ارتباط معني داري بين حمايت اجتماعي و رضايت از زندگي دانش آموزان را به اثبات رسانيده است که مي توان به مطالعه حسني و همکاران (١٣٩٥) مقاله اي تحت عنوان نقش حمايت اجتماعي مدارس بر رضايت از زندگي دانش آموزان داشته اند که آزمون نقش ميانجي رضايت از مدرسه ، شايستگي تحصيلي و خودکارآمدي را ارائه نموده است .
باتوجه به اهميت موضوع در اين تحقيق به اين سؤال پاسخ داده مي شود آيا حمايت اجتماعي با رضايت از زندگي با توجه به نقش ميانجي شايستگي تحصيلي و خودکارآمدي دانش آموزان مقطع ابتدايي شهر رشت رابطه معناداري دارد؟ 74 روش تحقيق اين تحقيق به لحاظ هدف بنيادي و به لحاظ طرح توصيفي –همبستگي مي باشد.
نتايج تحليل آزمون فرضيه دوم تحقيق (به تصویر صفحه رجوع شود) رابطه بين خودکارآمدي و رضايت از زندگي در دانش آموزان مقطع ابتدايي شهر رشت معنادار است .
نتايج تحليل آزمون فرضيه سوم تحقيق (به تصویر صفحه رجوع شود) فرضيه اصلي: رابطه بين حمايت اجتماعي و رضايت از زندگي تحت تأثير شايستگي تحصيلي و خودکارآمدي در دانش آموزان مقطع ابتدايي شهر رشت تغيير مي کند.
رابطه بين حمايت اجتماعي و رضايت از زندگي تحت تأثير شايستگي تحصيلي و خودکارآمدي در دانش آموزان مقطع ابتدايي شهر رشت تغيير مي کند.