خلاصة:
این مقاله با هدف بررسی تاثیر رسانه های نوین در اطلاع یابی، بر مبنای مدل الیس در حوزههای علمیه، به مطالعه 323 طلبه استان فارس و استان بوشهر میپردازد. روش تحقیق بهکاررفته، پیمایشی، روش نمونه گیری چند مرحله ای، و گردآوری دادهها با استفاده از پرسشنامه است. برای سنجش روایی، از روایی صوری و برای تعیین پایایی، از ضریب آلفای کرنباخ استفاده گردید. دادهها با استفاده از روشهای آمار استنباطی و آزمونهای نا پارامتریک (آزمون فریدمن و ویل کاکسون) تجزیه و تحلیل گردید. بررسی منابع اطلاعاتی (13/3)، مرور سایتهای اینترنتی و شبکههای اجتماعی مرتبط با موضوع (92/3)، استفاده از پایگاههای اطلاعاتی (48/3)، مطالعه چکیده یا خلاصه مقاله یا کتاب (48/2)، به ترتیب جهت تشخیص نیاز اطلاعاتی، شناسایی، جستجو، رویارویی با منابع اطلاعاتی، توسط طلاب در اولویت اول قرار میگیرند. نتایج این تحقیق حاکی از آن است که طلاب حوزههای علمیه استان فارس و استان بوشهر با توجه به نقش رسانه های نوین از مدل استاندارد رفتار اطلاعیابی تبعیت نکرده و میزان پیروی پاسخگویان از مراحل رفتار اطلاعیابی مناسب کم است.
This paper aims to survey the method of Selecting subject to coping with Information Resources based on the Ellis model in Seminary base on new media, study 323 Students in Fars and Bushehr Province. The method of this study is a survey with analytical approach. Data collection tools in this study was questionnaire and in order to assess validity (content), and the questionnaire reliability was obtained by Cronbach alpha. Sampling is purposeful; Descriptive and analytical statistical methods such as Spearman's correlation coefficient, and Friedman tests were utilized. reviewing of information resources (3/13), Sites in the Internet related to subjects or social networks (3/92), Using online databases or weblogs (3/48), Studying abstract (2/48), is so important for seminary students. The results showed that Students of Seminary selected different methods base on new media that selected by research population for Selecting subject to coping with Information Resources and its not based on the Ellis Model.
ملخص الجهاز:
نتايج اين تحقيق حاکيازآن است که طلاب حوزه هاي علميه استان فارس واستان بوشهرباتوجه به نقش رسانه هاي نوين ازمدل استانداردرفتاراطلاع يابيتبعيت نکرده وميزان پيرويپاسخگويان ازمراحل رفتاراطلاع يابي مناسب کم است .
به طورکلي ،رفتارهاي اطلاع يابي استفاده کنندگان امروزه به دليل پيشرفت هاي لحظه ايدرفناوريهاي اطلاعاتي نوين وهمچنين نيازاستفاده کنندگان برايروزآمدسازياطلاعات موردنيازحائزاهميت ٣٦٨ بوده ودرسطح آموزش عاليبه ويژه درحوزه هايعلميه جامعه پذيرشده است (سلاجقه ١٣٨٤؛رحيمي سجاسي ومحمديان ،١٣٩٧:١٨٤).
علاوه براين ،پيشرفت فناوريموجب شکل گيري رويکردهايجديديازدسترسييا اشاعه اطلاعات شده است که به عنوان نمونه ميتوان به ديتاژورناليسم (سليمي،سلطانيفر، ١٣٩٥:٨٣)،ياابرپيوند(طالبيان ،خانيکي،١٣٩٦:١١)،ويااستفاده ازرسانه هاي نوين در ٣٧٠ راستاي تبليغات انتخابات رياست جمهوري (مهدي زاده طالشي،خالديان ،١٣٩٦:١٩؛ عقيلي،روشندل اربطانيوهمکاران ،١٣٩٧:١٩١)اشاره کرد.
ازجمله مشکلات مورداشاره دربررسي رفتاراطلاع يابي باتوجه به استفاده از رسانه هاي نوين ،ميتوان به مشکلاتي دراستفاده ازمنابع ،سرعت پايين اينترنت ،عدم آگاهيازمهارت هاي جستجوياطلاعات ،اطلاعات ناقص درمنابع که منبعث ازتغيير محيط فناورياطلاعات وارتباطات است (٢٠١١ ,Kadli)،روزآمد نبودن منابع موجود، قطع اشتراک مجلات و پايگاه هاي الکترونيکي ازطرف دانشگاه ( ,Waqas Javed, Bhatti ٣٦٣ :٢٠١١)اشاره نمود.
نتايج حاصل ازآزمون فريدمن ٣٧٩ نشان ميدهدکه ميانگين رتبه اي اين روش ٣/١٣که ازميانگين رتبه اي سايرروش هابيشتر هست ومقايسه زوجيميانگين رتبه اي روش هاي تشخيص نيازاطلاعاتيازطريق آزمون ويل کاکسون نمايانگرآن است که ميانگين رتبه اي روش بررسيمنابع اطلاعاتيباميانگين رتبه اي سايرروش هاتفاوت معنيدارداردواين روش ازنظراستفاده دررتبه اول قرار ميگيرداين نتايج باتوجه به ميزان خيدوبه دست آمده (٢٤٩٤٨=x٢)بادرجه آزادي٣ درسطح ٩٥درصدمعنيدارواين نتيجه که طلاب حوزه هايعلميه استان هايفارس و بوشهربيشترازطريق بررسي منابع اطلاعاتي درتشخيص نيازاطلاعاتي خوداستفاده ميکنند،قابل تعميم به کل جامعه آمارياست .