خلاصة:
Enhancing speaking ability is an important component of the acquirement of a language. The innovative aspect of this study is improving speaking ability through online strategy-based instruction by applying the Moodle course management system as an instructional platform. To this end, a group of 80 Iranian female and male students at the advanced level participated in the treatment. Participants of the study were divided into four groups of 20. The subjects in experimental groups benefited from two particular instructional focuses of this study include social and affective strategies. In order to assess the effect of the treatment pre and posttests design were utilized. Consequently, the data were analyzed through One-Way ANOVAs and t-tests. The findings revealed that strategy treatment was successful in improving the participants’ speaking ability. Therefore, the findings suggest that online strategy-based instruction can positively influence the speaking ability of Iranian advanced EFL learners. In addition, a questionnaire from Kitchakarn (2015) was employed to understand students’ perceptions and attitudes toward computer-based learning. The statistical analysis of the questionnaire revealed positive attitudes of participants toward computer-based learning.This study may have pedagogical implications for material practitioners, CALL package designers and distance learning planners to include strategy instruction in English courses.
تقویت مهارت صحبت کردن مولفه مهمی در دستیابی به زبان است. جنبه نواوری این پژوهش بهبود مهارت صحبت کردن از طریق اموزش بر خط راهکار محور با استفاده از سیستم مودل به عنوان یک بستر اموزشی است. بدین منظور ، گروهی متشکل از 80 زبان اموز دختر و پسر ایرانی در سطح پیشرفته در این تحقیق شرکت کردند. شرکت کنندگان این مطالعه به چهار گروه 20 نفری تقسیم شدند. شرکت کنندگان در گروه های تجربی از اموزش راهبردهای اجتماعی و عاطفی بهره مند شدند. به منظور ارزشیابی تاثیراموزش از طرح پیش ازمون و پس ازمون استفاده شد. در نتیجه، داده ها از طریق انالیز واریانس یک طرفه و ازمون های t مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها حاکی از ان بود که اموزش بر خط راهکار محور می تواند بر توانایی مکالمه فراگیران ایرانی زبان انگلیسی به عنوان یک زبان خارجی در سطح پیشرفته تاثیر گذار باشد. به علاوه، پرسشنامه Kitchakarn برای بررسی درک و نگرش دانش اموزان نسبت به یادگیری مبنی بر رایانه به کار گرفته شد. تجزیه و تحلیل اماری پرسشنامه نگرش مثبت شرکت کنندگان را نسبت به یادگیری مبتنی بر رایانه نشان داد. نتایج حاصل از این پژوهش میتواند کمک موثری برای تهیه کنندگان مطالب درسی و طراحان بسته های یادگیری زبان با کمک رایانه باشد.
همچنین برنامه ریزان اموزش میتوانند دربرنامه ریزی برای اموزش راهکارهای یادگیری از نتایج این تحقیق بهره جویند .