خلاصة:
هدف این مطالعه، پیش بینی سبک مدیریت کلاس معلم بر اساس سبک اسنادی و جو سازمانی در مدارس دوره ابتدایی شهر قم، بود. نمونه پژوهش حاضر، شامل معلمان مرد و زن مدارس دوره ابتدایی ناحیه 2 قم بوده (141 معلم مرد و 148 معلم زن) که به روش طبقه ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسش نامه نگرش و باورهای معلمان در مورد سبک مدیریت کلاس درس مارتین و بالدوین، پرسشنامه سبک های اسنادی سلیگمن و همکاران و پرسشنامه ادراک از جو مدرسه هالپین و کرافت بود. نتایج نشان داد؛ 1)سبک اسنادی معلمان، قادر به پیشبینی مستقیم و معنادار سبکهای مدیریت کلاس درس معلمان، نیست. 2)جو سازمانی مدارس قادر است به میزان 13 درصد از تغییرات سبک مدیریت کلاس معلم، را به صورت مستقیم و معنادار پیشبینی کند. در مجموع میتوان اظهار داشت که بین جو سازمانی مدارس ابتدایی، سبکهای اسنادی معلمان و سبکهای مدیریت کلاس درس معلمان، رابطه وجود داشته و سبک مدیریت کلاس درس تنها بر اساس جو سازمانی مدارس دوره ابتدایی قابل پیش بینی است.
ملخص الجهاز:
امروزه بر اساس نظریهها و پژوهشهای تربیتی روشهای نوینی ارائه شده تا معلم بتواند به اهداف آموزشی دست پیدا کند اما موفقیت در این روشها نیازمند فراهم بودن شرایط مناسب کلاسی است یعنی فراهم بودن حد مطلوبی از آرامش، پذیرش و همراهی دانشآموزان با معلم (جرمین، 2002) مدیریت کلاس متغیری کلیدی در ایجاد جو مطلوب برای آموزش و یادگیری دانشآموزان به شمار میآید (عالی و - Classroom Management - Reeve - Perceptions of school climate امین یزدی، 1387).
در این میان ولفگانگ و گلیکمن، در کتاب خود به نام «حل مسائل انضباطی کلاس» چارچوبی بسیار جامع بر اساس نظریههای مدیریت کلاس و روانشناسی یادگیری ارائه دادهاند که در آن 3 رویکرد اساسی به مدیریت کلاس مطرح شده است، این رویکرد در یک پیوستار کنترل به ترتیب: رویک 10 onist"/>onist"/>، روی 11 onist"/>onist"/> و رویکرد 12 onist"/>onist"/> هستند (عالی و امین یزدی - Long - Frye - Weinstein - Classroom Management - Martin & Shoho - Brophy - Wang - Bumrind - Aussiker & Emmer - Interventionist - Interactionist - Non-interventionist یکی از مباحثی که ممکن است بتواند سبک مدیریت معلم را پیشبینی کند، سبک اسنادی معلم است.
) نشان داد که؛ بین جو سازمانی مدارس و سبکهای مدیریت کلاس درس، به میزان 366/0 رابطه خطی مشاهده شده (که این ر -Long -Frye -Weinstein -Classroom Management -Martin & Shoho به واسطه تحلیل واریانس مدل) با اطمینان 99 درصد، معنادار است.
بر اساس ضریب تعیین به دست آمده؛ جو سازمانی مدارس قادر است به میزان 13 درصد از تغییرات سبک مدیریت کلاس معلم، را به صورت مستقیم و معنادار پیشبینی کند.