خلاصة:
هدف: هدف از انجام این پژوهش رتبهبندی موانع نظریهپردازی در رشته علم اطلاعات و دانششناسی است. روش پژوهش: پژوهش حاضر از نظر هدف تحقیقی کاربردی، از نظر شیوه گردآوری اطلاعات، پژوهشی کتابخانه ای است که از تکنیکه ای میدانی نیز بهره برده است. این تحقیق به لحاظ روش انجام در زمره پژوهشی توصیفی ـ پیمایشی قرار گرفته است. داده های این پژوهش از طریق پرسشنامه ی محقق ساخته جمع آوری شد. دانشجویان رشتهی علم اطلاعات و دانش شناسی در مقاطع کارشناسی ارشد و دکتری دانشگاه های دولتی تهران، جامعه ی آماری این پژوهش را تشکیل داده اند. در این پژوهش روش نمونه گیری تلفیقی متوالی مورد استفاده قرار گرفت. پرسشنامه بین 80 نفر از دانشجویان رشته ی مزبور توزیع شدکه تعداد 51 پرسشنامه برگردانده شد. دادههای جمعآوری شده با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی تحلیل شد. جهت پاسخگویی به سؤالات پژوهش، از آزمون فریدمن استفاده شد. نرمافزار spss25 به منظور تحلیل داده ها مورد استفاده قرار گرفت.یافته ها: یافته های این پژوهش نشان از آن دارد که از میان موانع نظریه پردازی، به ترتیب موانع فردی با میانگین رتبه 84/6 در اولویت اول، موانع فرهنگی با میانگین رتبه ی 85/5 در اولویت دوم، موانع سیاسی با میانگین رتبه ی 62/4 در اولویت سوم، موانع مدیریتی با میانگین رتبه ی 95/3 در اولویت چهارم، موانع اجتماعی با میانگین رتبه ی 73/2 در اولویت پنجم، موانع آموزشی با میانگین رتبه ی 23/2 در اولویت ششم و موانع اقتصادی با میانگین رتبه ی 78/1 در اولویت هفتم قرار گرفته اند.اصالت / ارزش: در بیان اصالت و ارزش این پژوهش، میتوان گفت که از نظر جامعه مورد مطالعه و همچنین به لحاظ موضوعی دارای اصالت است.
The purpose of this study is to rank the barriers to theorizing in the field of information science and epistemology. In terms of the purpose of applied research, in terms of data collection method, the present study is a library research that has also used field techniques. This research is in the category of descriptive-survey research in terms of method. The data of this study were collected through a researcher-made questionnaire. Students of information science and science at the master's and doctoral levels of Tehran state universities have formed the statistical population of this research. In this study, sequential integrated sampling method was used. Questionnaires were distributed among 80 students in the field and 51 questionnaires were returned. The collected data were analyzed using descriptive and inferential statistics. The findings of this study show that the seven barriers identified in the theory of theory, respectively, individual barriers with an average rank of 6.84 in the first priority, cultural barriers with an average rank of 5.85 in the second priority, political barriers with Average ranking of 4.62 in the third priority, Managerial barriers with an average rank of 3.95 in the fourth priority, social barriers with an average rank of 2.73 in the fifth priority, educational barriers with an average rank of 2.23 in the sixth priority and economic barriers with an average rank of 78 / 1 are in the seventh priority.
ملخص الجهاز:
يافته ها: يافته هاي اين پژوهش نشان از آن دارد که از ميان موانع نظريه پردازي ، به ترتيب موانع فردي با ميانگين رتبه ٦/٨٤ در اولويت اول ، موانع فرهنگي با ميانگين رتبه ي ٥/٨٥ در اولويت دوم ، موانع سياسي با ميانگين رتبه ي ٤/٦٢ در اولويت سوم ، موانع مديريتي با ميانگين رتبه ي ٣/٩٥ در اولويت چهارم ، موانع اجتماعي با ميانگين رتبه - ي ٢/٧٣ در اولويت پنجم ، موانع آموزشي با ميانگين رتبه ي ٢/٢٣ در اولويت ششم و موانع اقتصادي با ميانگين رتبه ي ١/٧٨ در اولويت هفتم قرار گرفته اند.
موانع سازماني ريشه در سازوکارها و مديريت دانشگاه تربيت مدرس دارند و نتايج نشان داد که نظريه پردازي از کليدي ترين پديده هاي علمي است که بايد با جديت در فضاي علمي ايران دنبال شود و نخستين گام براي تحقق اين پديده شناسايي موانعي است که رشد آن را کند مي سازند.
Alexander Olaussen 2 - Aditi Hegde الکساندر اولاسن و بررسي موانع انجام پژوهش کارآموزان در فوريت هاي 2017 پيمايشي پرسش نامه همکاران پزشکي موانع تحقيق در ميان دانشجويان تحصيلات تکميلي آديتي هگد و همکاران ٢٠١٧ پيمايشي پرسش نامه دندانپزشکي شهر بنگالورو هدف اصلي اين پژوهش رتبه بندي موانع نظريه پردازي بوده است .
رتبه بندي موانع مديريتي )به تصویرصفحه رجوع شود) اطلاعات مندرج در جدول (٧) نشان مي دهد که موانع مديريتي با ميانگين ٣/٩٥ در حد زياد در نظريه پردازي تأثيرگذار است و نقش مهمي را در اين حوزه دارد.