خلاصة:
امروزه آموزش به عنوان عامل کلیدی در فرایند رشد و توسعه همه جانبه جوامع شناخته میشود. در کل مبنای توسعه است. گسترش و بهبود آموزش میتواند به کاهش نابرابری در جامعه کمک کند و فرایند توسعه را سرعت بخشد. هدف پژوهش، تبیین توسعه آموزشی در شهرستانهای استان کردستان است. پژوهش حاضر کاربردی و روش اجرای آن تحلیلی - توصیفی است. جامعه آماری آن شهرستانهای استان کردستان میباشند.. با توجه به هدف برای بررسی توسعه آموزشی استان کردستان از 20 شاخص آموزشی که از مدل آنتروپی جهت وزندهی، ضریب پراکندگی جهت مشخص شدن میزان پراکندگی شاخصها، دو مدل SAW و SAR و روش ترکیبی جهت سطحبندی و مشخص شدن میزان برخورداری شهرستانها استفاده شد. با توجه به اینکه در پژوهش از دو مدل جهت سطحبندی شهرستانها استفاده شد و چون رتبه بعضی شهرستانها متغیر بود در نتیجه از روش ترکیبی جهت ادغام نتایج استفاده شد. نتایج نشان میدهد که 40 درصد شهرستانها نسبتاً برخوردار (سروآباد، بیجار، قروه و دهگلان)، 50 درصد نیمه برخوردار (کامیاران، دیواندره، مریوان، سنندج و سقز) و شهرستان بانه نسبتاً محروم میباشد. این نتایج نشان از نابرابری در بین شهرستانها در برخورداری از شاخص آموزشی را دارد. در میان 20 شاخص پژوهش بیشترین اختلاف و نابرابری به ترتیب مربوط به به شاخص نسبت کارکنان به دانشآموزان در مقطع ابتدایی و نسبت امکانات آموزشی به دانشآموزان در مقطع متوسطه اول بزرگسالان و کمترین به ترتیب مربوط به نسبت قبولشدگان متوسطه اول به کل دانشآموزان مقطع متوسطه اول و نسبت قبولشدگان مقطع ابتدایی به کل دانشآموزان مقطع ابتدایی میباشد با توجه به نتایج مشخص شد بین شهرستان استان در برخورداری از شاخصهای توسعه آموزشی نابرابری وجود دارد.
Today, education is recognized as a key factor in the process of comprehensive growth and development of societies It is the basis of development as a whole. Expanding and improving educationcan help reduce inequality in society and accelerate the development process.The purpose of the research is to explain the educational development in the cities of Kurdistan province. The present research is applied and its implementation method isanalytical-descriptive.The statistical population is the cities of Kurdistan province. According to the purpose of studying the educational development of Kurdistan province, 20educational indicators including entropy model for weighting, scattering coefficient to determine the scattering of indices, two models SAW and SAR and a combined method for leveling and determining the extent of enjoyment Cities were used. Due to the fact that in the research, two models were used to level the cities and because the rank of some cities was variable, the combined method was used to Merge the results. The results show that 40% of the cities are Relatively enjoyed (Sarvabad, Bijar, Qorveh and Dehgolan), 50% are Half enjoyed (Kamyaran, Divandere, Marivan, Sanandaj and Saqez) and Baneh is Relatively deprived These results indicate inequalityamong cities in having an educational index. Among the 20 research indicators, the highest differences and inequalities were related to the ratio of staff to students in primary school and the ratio of educational facilities to students in junior high school, respectively, and the lowest were related to the ratio of those admitted to junior high school, respectively. The total number of junior high school students and the ratio of those admitted to the junior high school to the total number of junior high school students is According to the results, it was found that there is inequality between the cities of the province in having indicators of educational development.