خلاصة:
شاحص فرصت دیجیتالی، یک شاخص مرکب است که امکان دسترسی ارزان، همه شمول، فراگیر و برابر شهروندان یک کشور مشخص یا گروه های مشخصی از یک جامعه به ابزارهای (ICT) را مورد اندازه گیری قرار می دهد. پژوهش حاضر با هدف شناخت رابطه بین دسترسی به مولفه های شاخص فرصت دیجیتالی با انگیزه شرکت و کارایی دوره های آموزش ضمن خدمت (ICDL) انجام گرفته است. جامعه آماری شامل دبیران مقطع متوسطه شهر سردشت بود که در دوره های (ICDL) شرکت کرده بودند. و نمونه آماری با استفاده از روش نمونه گیری طبقه ای از بین دبیران مرد و زن مقطع متوسطه به تعداد 168نفر انتخاب شده است. برای گرد آوری اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شده است پایایی آن با استفاده از روش آلفای کرانباخ 84/0 محاسبه شده است. برای بررسی شاخص فرصت دیجیتالی از آمار توصیفی و برای بررسی رابطه شاخص فرصت دیجیتالی با انگیزه شرکت و کارایی دوره های (ICDL) از همبستگی دو رشته ای نقطه استفاده شد. براساس نتایج پژوهش معلمان 52 درصد به کامپیوتر، 38 درصد به اینترنت و 75 درصد به موبایل (شاخص فرصت دیجیتالی)دسترسی داشته اند و یافته های پژوهش نشان داد که بین دسترسی به مولفه های فرصت دیجیتالی و انگیزه بالا برای شرکت در دوره های (ICDL) و همچنین کارایی این دوره ها رابطه معنی داری وجود دارد و براساس نتایج پژوهش پیشنهاد می شود که در جهت بهره وری هر چه بیشتر دوره های (ICDL) نسبت به افزایش شاخص فرصت دیجیتالی در بین گروه های هدف این دوره ها برگزار شود.
The Digital Access Index is a combined index that measures the possibility of cheap، extensive، comprehensive and equivalent access to ICT instrumental for citizens of a specific country or specific group. The aim of this study was to identify the relationship between access to the elements of the Digital Access index and participation motivation and efficiency of in-service training (ICDL). The research population included all women and men teachers that participated in in-service training terms (ICDL) course in Sardasht town. The sample comprised 176 teachers who were selected based on stratified random sampling. Method of collecting information was researcher-designed questionnaire. The reliability and validity of the instrument was estimated. The collected data were analyzed and the results showed that there is a significant relationship between the access to the elements of The Digital Access index and participation higher motivation and efficiency of in-service training (ICDL).
ملخص الجهاز:
"2-آیا بین دسترسی به مؤلفههای فرصت دیجیتالی با انگیزه شرکت در دورههای آموزش مهارتهای (ICDL) رابطه معنیداری وجود دارد؟ برای پاسخ به این سؤال از ضریب همبستگی دو رشتهای نقطهای استفاده شد.
بحث و نتیجهگیری همانطور که دادههای جدول 3 نشان میدهند از بین سه مؤلفه کامپیوتر،اینترنت،موبایل فقط دو مؤلفه داشتن کامپیوتر و دسترسی به اینترنت به ترتیب با ضریب همبستگی دو نقطهای 0/51 و 0/61 با انگیزه شرکت در دوره مهارتهای (ICDL) رابطه معنیداری دارند و مؤلفه موبایل فقط هنگامی که مدل موبایلهایی کنترل شد و اصطلاحا موبایل که دارای امکانات چندرسانهای بودهاند در انگیزه شرکت افراد نمونه آماری تأثیر داشت و ضریب همبستگی دو نقطهای محاسبه شده برابر با /32بدست آمده است.
همچنانکه دادههای جدول 4 نشان میدهند بین دسترسی به مؤلفههای شاخص فرصت دیجیتالی به جزء موبایل با کارایی دورههای آموزش مهارتهای (ICDL) رابطه معناداری وجود دارد و ضریب همبستگی دو نقطهای محاسبه شده برای کامپیوتر و اینترنت با کارایی به ترتیب 0/51 و 0/57 محاسبه شد و در صورتی که مدل موبایل نیز کنترل شود بین افراد که به موبایلهای مدل مالتیمدیا دسترسی دارند و کارایی این دورهها برای افراد شرکتکننده ضریب همبستگی دو نقطهای 0/28 بدست آمد.
براساس تحقیقات انجام شده از جمله تحقیقات مهر محمدی و نفیسی(1383)،زمانی 1997)،ساندهالتز و دیر1(1994)،الدرینگ2(1990)،دپارتمان آموزش و مهارت انگلستان3(002)،سوتری نیداد4(2003)یکی از مهمترین موانع گسترش آموزش الکترونیک و کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات در تعلیم و تربیت عدم آشنایی،عدم اطمینان و نداشتن انگیزه کافی برای آشنایی و کابرد (ICT) بوده است که میتوان براساس یافتههای این پژوهش پیشنهاد کرد که در جهت افزایش انگیزه و به تبع آن افزایش کارایی دورههای مهارتهای (ICDL) (که هرساله بودجه کلانی صرف تشویق معلمان و سایر کارکنان دولت برای شرکت در این دورهها میشود)شاخص فرصت دیجیتالی در بین (1)."