Abstract:
هدف این پژوهش، بررسی میزان تاثیر آموزش مبتنی بر وب بر اساس نظریهی سازندهگرایی بر میزان رضایت و یادگیری شرکت کنندگان در دورههای آموزش مداوم پزشکی بود. این پژوهش به روش آزمایشی با طرح پیشآزمون و پسآزمون با گروه مقایسه انجام شد. جامعه پژوهش به تعداد 1750 نفر شامل تمامی پزشکان تحت شمول آموزش مداوم که در تابستان 1391 در30 دوره آموزش مداوم مبتنی بر وب ثبت نام کرده بودند، بود. با روش نمونهگیری تصادفی، دوره "پروفیلاکسی آنتی بیوتیک در دندانپزشکی" با حجم 40 نفر انتخاب گردید و با استفاده از جدول اعداد تصادفی افراد در دو گروه 20 نفری آزمایش و مقایسه گمارش شدند. ابزارهای گردآوری دادهها، یک آزمون مدرس ساخته بود که پس از احراز روایی محتوایی و پایایی با فرمول کودریچاردسون 80/0 در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون اجرا گردید، ابزار دیگر پرسشنامه محقق ساخته رضایت سنج بود که پایایی آن با استفاده از آلفای کرونباخ 93/0 و روایی محتوایی آن توسط متخصصان تعیین شد. دادههای گردآوری شده با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی (آنکووا و مانوا) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتیجه کلی پژوهش نشان داد که: بین پسآزمون گروههای آزمایش و مقایسه پس از اجرای دوره طراحی شده با رویکرد سازنده گرا، تفاوتی معنادار مشاهده گردید. همچنین فراگیران در گروه آزمایش رضایت بیشتر و میزان یادگیری بالاتری نسبت به گروه مقایسه داشتهاند. استفاده از نظریه سازندهگرا به دلیل ایجاد محیط یادگیری جذاب، تعاملی و مشارکتی و همچنین به دلیل توجه به نیازها و ویژگیهای فراگیران در این مدل، آموزش را از اثربخشی بالاتری برخوردار میگرداند.
Machine summary:
1- Chow & Sit 2- Curran & Fleet 3-Wessa 4- irvan & Savage کالا١ و همکاران (٢٠١٠) در پژوهش خود بـا عنـوان "یـادگیری الکترونیکـی و سـازنده گرایـی: مدلی برای آموزش پرستاران " به نتایجی مشابه با نتایج پژوهش گیروان و ساواج دست یافتنـد آنهـا علاوه بر تعامل فراگیر با همکلاسی ها و منابع و مربی ، ساخت دانش مشـترک و دانـش فـردی و بـه اشتراکگذاری تکالیف به تاثیر تلفیق نظریه سازنده گرایی با آموزش الکترونیکـی بـر تقویـت قـدرت تصمیم گیری و حل مساله در محیط مجازی که شبیه سازی با موقعیت های بالینی واقعی شـده ، کـه در شغل پرستاری بسیار با اهمیت است نیز اشاره نمودنـد.
مراحل انجام پژوهش سه مرحله کلی در این پژوهش اجرا شده است : ١- طراحی دوره آموزش پروفیلاکسی آنتی بیوتیک بر اساس نظریه سازنده گرایی ٢- اجرای دوره آزمایش و مقایسه ٣- سنجش میزان یادگیری و رضایت فراگیران (یافته ها).
1- Wang 2- Katsidis 3- Anastasiades 4- Zacharopoulos طراحی دوره "پروفیلاکسی آنتی بیوتیک در دندانپزشکی" بر اساس مولفه های سـازنده - گرایی طبق نظر صاحب نظران از جمله خان ١ (٢٠٠٥) طراحی دوره های آموزشی برای اینکه اثـربخش باشد باید به صورت تیمی متشکل از متخصصان ؛ شـامل متخصـص محتـوا، مـدیر سـامانه آمـوزش مجازی، مهندس کامپیوتر، متخصص آموزش انجام شود.
با توجه به یافته های پژوهش هر دو فرضیه تایید گردید یعنی با استفاده از به کار گیری نظریه سازنده گرایی در طراحی دوره های آموزش مداوم مبتنی بر وب پزشکان میزان رضـایت و یـادگیری فراگیران افزایش می یابد.