Abstract:
زمینه و هدف: دانشگاههای نظامی یکی از مهمترین مراکز نیروهای مسلح به شمار میروند و فناوری اطلاعات نقشی کلیدی را در توسعه این دانشگاهها، مراکز علمی و تحقیقاتی ایفا میکند. بر این اساس، پژوهش حاضر با هدف ارائه الگوی سیاستگذاری توسعه فناوری اطلاعات در دانشگاههای افسری آجا انجام شده است. روششناسی: این تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نظر روش جزء تحقیقات آمیخته است. بدین منظور با استفاده از رویکرد ترکیبی و بهرهگیری از دو روش فراترکیب و پیمایش و طی مراحل کدگذاری اولیه و ثانویه، ابعاد اصلی و فرعی الگوی سیاستگذاری احصا و سپس از طریق پیمایش، روابط میان مقولهها ترسیم شد. پرسشنامه محقق ساخته بر مبنای یافتههای حاصل از بخش کیفی پژوهش طراحی و با مشارکت 54 نفر از اعضای هیئتعلمی دانشگاههای افسری آجا تکمیل شد. یافتهها: بسترهای توسعه، محورهای توسعه، سطوح سیاستگذاری، نیاز سیاستی، تبیین مسئله سیاستی، هوشمندی سیاستی، صورتبندی سیاست، بدیل یابی/گزینههای جایگزین، همسویی استراتژیک، یکپارچهسازی سیاست، اشاعه و تقریب سیاست، انتقال سیاست، اجرای سیاست، ارزیابی، بازخورد و یادگیری سیاستی بهعنوان 17 مؤلفه اصلی به همراه 63 خرده مؤلفه الگو شناسایی و معناداری همه آنها با اطمینان 95% تائید شد. نتیجهگیری: نتایج این پژوهش، ضمن کمک به توسعه سامانمند فناوری اطلاعات در دانشگاههای افسری آجا میتواند راهنمای عمل متولیان سیاستگذاری در دانشگاههای مذکور قرار گیرد.
In the 21st century, Information technology is the Development axis at the universities and scientific- research inistitutions. Undoubtedly Officer Universities are on of the most important centers of the armed forces and and research centers. Therefore this study aimed at presenting a police making model for the information technology development in AJA officer’s universities. This is an applied research and the research methodology was mixed method. For this purpose, used the mixed method approach and two methods of research such as Meta-synthesis and & Survey. First with the using of Meta-synthesis, initial and secondary coding stages the main categories (steps) & the sub categories (micro steps) of the IT development policy making model in AJA officer’s universities identified and then with using of survey method the relation between the categories were drawn. Based on the findings of the qualitative research section, the conceptual model of the research was designed. Then, a questionnaire that developed based on the conceptual model were compiled by the participation of 54 faculty members of the AJA universities. As a result, 17 major categories and 63 subcategories extracted form qualitative data analysis of the 57 documents. Development Platforms, Development axes, policy making levels, Explaining the policy issue , policy needs, policy sagacity, policy formulation, alternatives options, strategic alignment, policy integration, policy dissemination, policy transfer, policy implementation, evaluation, feedback And policy learning are the main components of the model. The quantitative findings about the model validation also showed that the proposed model of research is sufficiently valid
Machine summary:
بر این اساس ، پژوهش حاضر با هدف ارائه الگوی سیاست گذاری توسعه فناوری اطلاعات در دانشگاه های افسری آجا انجام شده است .
بررسی محققین دیگر نیـز گویـای آن اسـت کـه عـواملی همچـون فقـدان سیاست گـذاری راهبـردی فنـاوری اطلاعـات (منتظـر، ١٣٨١)، غفلـت رهبـران آمـوزش عـالی از سیاست گذاری در این حوزه (کرمی و همکـاران ، ١٣٩٢) و فقـدان الگـوی جـامع سیاسـت گـذاری توسعه فناوری اطلاعات (رحمان پور و همکاران ، ١٣٩٣) مانع توسعه متوازن این فنـاوری در نظـام آموزش عالی کشور شده است که به تبع دانشگاه های نظامی نیز همچون بسیاری از مراکز آمـوزش عالی و دانشگاه ها از این امر مستثنا نیستند و باید بستر لازم در محیط آموزشی مبتنـی بـر فنـاوری اطلاعت را فراهم آورند.
ضریب توافق کاپا در خصوص توافق در فرایند تحلیل داده {مراجعه شود به فایل جدول الحاقی} / در گام چهارم پس از غربالگری اسناد گردآوری شده ، کدها به روش تحلیل محتوا و بر اساس سؤال بخش کیفی پژوهش مبنی بر اینکه ابعاد و مؤلفه های الگوی سیاست گذاری توسـعه فنـاوری اطلاعات در دانشگاه های افسری آجا کدام اند، احصـاء شـد.
در پاسخ به سؤال دوم پژوهش مبنی بر اینکه ارتباط میان ابعـاد و مؤلفـه هـای الگـوی سیاست گذاری توسعه فناوری اطلاعات در دانشگاه های افسری آجا چگونه است ؟ و اینکه آیـا الگوی مستخرج از پژوهش از اعتبار کافی برخوردار است ؟ داده های کمی گـردآوری شـده بـه کمک نرم افزار PLS تجزیه وتحلیل شد.
Higher Education Policy, 20(1),73-95 Cornell University.
Reflections on the Public Policy Process in Ireland, Journal of Administration.