چکیده:
این پژوهش، با هدف بررسی ضرورت وجودی و چگونگی توجه به تربیت جنسی در برنامه ی درسی مقطع متوسطه انجام گرفته است. با توجه به این که تربیت جنسی به دلیل ابهامات نظری و مشکلات اجرایی، همواره به عنوان یک برنامه درسی مغفول مطرح است، این پژوهش، ابتدا به استناد منابع نظری و پژوهشی مرتبط، اهمیت و ضرورت وجودی تربیت جنسی را در برنامه ی درسی متوسطه مطرح کرده است. در مرحله ی بعدی، این پژوهش، از طریق بررسی میدانی نظرات دبیران و دانش آموزان متوسطه، چگونگی توجه به این حوزه را از نظر محتوا و تجارب و فرصت های یادگیری مشخص ساخته است. در این راستا، تعداد 684 نفر از دانش آموزان متوسطه (359 پسر و 325 دختر) با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای و 295 نفر از دبیران به صورت تصادفی ساده گزینش شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات، یک پرسشنامه ی محقق ساخته بوده است. نتایج حاصل از این تحقیق نشان داد، که در مجموع دبیران و دانش آموزان بر اهمیت گنجاندن محتوا و تجارب یادگیری مرتبط با تربیت جنسی در دوره ی متوسطه تاکید کرده اند. در عین حال، میان دیدگاه های آنها در مورد اهمیت برخی عناصر محتوا و تجارب یادگیری تربیت جنسی به لحاظ آماری، تفاوتی معنادار وجود دارد. ضمن آن که بین دیدگاه دانش آموزان دختر و پسر در زمینه ی محتوا، تجارب و فرصت های یادگیری تربیت جنسی تفاوت معناداری وجود ندارد.
خلاصه ماشینی:
ساکت ٢٠ (٢٠٠٩) با توجه به نقش و اهميتـي کـه بـراي تربيـت جنـسي در مراکـز آموزشي به ويژه مدارس متوسطه قايل است ، از حـوزهاي تحـت عنـوان تربيـت جـامع جنسي نام برده و تأکيد مي کند، که اين حوزه بايد مجموعه اي از اطلاعات و آگاهي هاي مفيد و سازنده را در زمينه ي رفتارهاي سالم جنسي به دانـش آمـوزان منتقـل نمـوده و آموزش دهد تا آنها بتوانند، در موارد مقتضي ، تصميم هاي آگاهانـه اي را در ايـن زمينـه اتخاذ نمايند.
مايکـل (٢٠٠٧) با مجادله انگيز خواندن تربيت جسني ، از گنجانده شدن ايـن حـوزه در قالـب برنامه هاي درسي مقطع متوسطه حمايت کرده و تاکيد مي کند، که تربيت جنسي در اين مدارس بايد دانش آموزان را با انواع مختلـف رفتارهـاي جنـسي ، روشهـاي حفـظ و مراقبت جنسي و نيز آثار عاطفي ، رواني و جسماني ناشي از فعاليت هـاي جنـسي آشـنا کرده و در عين حال، امکان طرح و پاسخ به سوالهـاي مختلـف دانـش آمـوزان را در زمينه ي مسايل جنسي فراهم سازد.
اين پژوهش ، به اتکاي مباني نظري و پژوهشي ، تلاش کرده است تا ضمن تبيين ضرورت وجودي تربيت جنسي ، چگونگي توجه عملي بـه آن را از نظـر طراحي و پيش بيني محتوا و تجارب يادگيري مرتبط ، از ديدگاه دبيران و دانش آمـوزان مورد بررسي قرار دهد.
يافته ها در پاسخ به سوال اول اين پژوهش ، يعني «توجـه بـه تربيـت جنـسي در برنامـه ي درسي دورهي متوسطه داراي چه اهميت و ضرورتي است ؟» بايد گفت ، که ضرورت و جايگاه تربيت جنسي را مي توان از ابعاد و جنبه هاي مختلفي مطرح نمود و مورد بحـث قرار داد.
Sex and HIV Education Programs: Their Impact on Sexual Behaviors of Young People Throughout the world.