چکیده:
هدف از این پژوهش، بررسی مقدار تحقق ابعاد سازمان یادگیرنده از دیدگاه مدیران آموزشگاه¬های مقطع متوسطه بود. این پژوهش بصورت توصیفی (پیمایشی) اجرا گردید. جامعه آماری پژوهش را تمامی مدیران ناحیه یک شهر شیراز تشکیل داده¬اند. بدین منظور120 نفر مدیر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند، که در این پژوهش جامعه آماری با نمونه آماری برابر هستند. ابزار اندازه¬گیری در این پژوهش، پرسشنامه سازمان یادگیرنده تالیف مایل مارکورات و پرسش¬هایی که محقق به آن اضافه نمود یک پرسشنامه 39 گویه¬ای ساخته شد که شامل 5 بعد بینش مشترک، تفکر سیستمی، یادگیری تیمی، تسلط فردی، مدل¬های ذهنی می¬باشد که آلفای کرونباخ هر یک از این متغیرها به ترتیب عبارتند از: 78/0، 73/0، 76/0، 81/0، 78/0 و آلفای کرونباخ کل پرسشنامه 77/0 بدست آمد. نتایج آماری نشان داد که ارزیابی ابعاد سازمان یادگیرنده (بینش مشترک، تفکر سیستمی، یادگیری تیمی، تسلط فردی، مدل¬های ذهنی) از دیدگاه مدیران آموزشگاه¬های متوسطه دارای ارزش و اهمیت بیش از متوسط بوده است. هم¬چنین ابعاد سازمان یادگیرنده در بین مدیران زن و مرد تفاوت معنی¬داری را نشان داد.
خلاصه ماشینی:
نتایج آماری نشان داد که ارزیابی ابعاد سازمان یادگیرنده (بینش مشـترک، تفکـر سیستمی، یادگیری تیمی، تسلط فردی، مدل های ذهنی) از دیدگاه مدیران آموزشگاه های متوسـطه دارای ارزش و اهمیت بیش از متوسط بوده است .
یک سازمان یادگیرنده سازمانی است که شیوه های انجام کار را هدایت مـیکنـد، بـه آمـوزش کارکنان اهمیت میدهد، به کارکنان یادآور میشود که همواره علاقه مند فراگیری باشند، گروه هـای کاری را تشکیل میدهد، بر ریسک تأکید و از سرزنش کردن دوری میکند، با کارکنان ارتباط همـه جانبه ای برقرار میکند و داده های لازم را به موقع در اختیارشان قرار میدهد، به آنها میآمـوزد کـه قدرت تصمیم گیری واقع بینانه را در خود توسعه دهند، از ایده های جدید استقبال میکند، با سرعت زیاد آیین نامه ها و بخشنامه ها را معرفی میکند، ارباب رجوع خود را میشناسـد و مسـتقیما بـا آنهـا وارد گفتگو میشود، بازخوردهای مثبت را به همه کارکنان به گونه مستمر ارائه میدهد و تنبیه ها را به حداقل میرساند، آگاهی و شناخت را سرلوحه رشد حرفه ای کارکنان قرار میدهد، به پرونـده هـا در حداقل زمان ممکن رسیدگی میکند، رضایت و غرور کارکنان را تقویت میکند، بـرای پرهیـز از خودمحوری قدرت را به گونه تقریبا منطقی در سراسر سازمان توزیع میکنـد، بـر داده هـای مسـتند تکیه دارد نه بر فرضها و دهن بینیها، از تجارب خود و گذشتگان به خـوبی درس مـیگیـرد و ارزش شکست ها را میداند (٢٠٠٣,Rom).
(2005), Organizational Learning, Journal of General Management.