چکیده:
هدف از مطالعه حاضر، تبیین رابطه علی بین مولفه های عاطفی- اجتماعی یادگیری با موفقیت تحصیلی در دانش آموزان دبیرستانی و جمع آوری شواهد تجربی برای بخشی از مدل مفهومی یادگیری عاطفی- اجتماعی زینس و همکاران (2007) بود. برای رسیدن به این هدف، 241 نفر (97 دختر و 144 پسر) از دانش آموزان کلاس های اول تا سوم دبیرستان های شیراز با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند و به ابزارهای مورد استفاده در این مطالعه یعنی مقیاس احساس روانشناختی عضو مدرسه بودن (گودیناو، 1993)، مقیاس تجدید نظر شده ی ارزیابی نگرش تحصیلی (مک کاک و سیگل، 2003)، مقیاس فرهنگ مدرسه هیگینز- دآلساندرو و ساد (1997) و نسخه کوتاه مقیاس هوش عاطفی خصیصه ای نوجوانان (پترایدز و فارنهام، 2005) پاسخ دادند. یافته ها حاکی از روایی و پایایی مطلوب ابزارها بودند. در تحلیل داده ها از روش تحلیل مسیر (بارون و کنی، 1986) برای بررسی مدل علی ارتباط بین عناصر عاطفی- اجتماعی یادگیری با موفقیت تحصیلی و از آزمون تی در گروه های مستقل برای بررسی تفاوت های جنسیتی استفاده شد. یافته ها نشان دادند که جو گرم و صمیمانه مدارس به عنوان یک متغیر برونزاد می توانست موفقیت تحصیلی را به عنوان یک متغیر درونزاد پیش بینی نماید. توانش های عاطفی- اجتماعی و انگیزش، خودگردانی تحصیلی و دلبستگی به مدرسه می توانستند به عنوان متغیرهای میانجی این ارتباط را تحت تاثیر قرار دهند. نیمرخ الگویی پسران و دختران در برخی از روابط میان متغیرهای مورد پژوهش حاکی از تفاوت بین این دو گروه بود
خلاصه ماشینی:
برای رسیدن به این هدف، 241 نفر (97 دختر و 144 پسر) از دانش آموزان كلاسهای اول تا سوم دبيرستانهاي شيراز با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي خوشهاي چند مرحلهاي انتخاب شدند و به ابزارهاي مورد استفاده در اين مطالعه یعنی مقیاس احساس روانشناختی عضو مدرسه بودن (گودیناو، 1993)، مقياس تجديد نظر شده ي ارزيابي نگرش تحصيلي (مک کاک و سیگل، 2003)، مقیاس فرهنگ مدرسه هیگینز- دآلساندرو و ساد (1997) و نسخه کوتاه مقیاس هوش عاطفی خصیصهای نوجوانان (پترایدز و فارنهام، 2005) پاسخ دادند.
Studies in Learning & Instruction Vol. 3, No. 2, 2012, Ser. 61/2 Contents Effect of Group Career Counseling Based Kromboltz's Learning Model on Achievement Motivation, Academical Motivation, Worry for Academical-Occupational Futurity and Academical Achievement among First Year High School Students Dr. A.
Yousefi 27 Studies in Learning & Instruction Vol. 3, No. 2, 2012, Ser. 61/2 Extended Abstract Effect of Group Career Counseling Based Kromboltz's Learning Model on Achievement Motivation, Academical Motivation, Worry for Academical-Occupational Futurity and Academical Achievement among First Year High School Students Dr. A.
Thus the principal aim of this study was to examine the effects of group career counseling based Kromboltz's learning model on achievement motivation, academical motivation, worry of academical-occupational futurity and academical achievement among first year high school students.
Keywords: Peer relationships, Factor analysis, Reliability, Validity, Attention deficit/ hyperactivity disorder (ADHD), Conduct disorder (CD) Studies in Learning & Instruction Vol. 3, No. 2, 2012, Ser. 61/2 Extended Abstract The Relationship between Attribution Styles and Religious Tendency of University Students Dr. S.