چکیده:
در پژوهش حاضر که مطالعه ای کیفی است ، تلاش شده است به روش دلفی ، دیـدگاه خبرگـان و متخصصان حوزه مدیریت رسانه درباره وضعیت موجود این رشته در کشور مـورد بررسـی قـرار گیرد. دیدگاههای خبرگان شرکت کننده در این پژوهش که متـشکل از دو گـروه مـدیران اجرایـی سازمان صداوسیما و رسانه های الکترونیکی و همچنین استادان دانشگاهی آشنا به حـوزه مـدیریت رسانه است ، از طریق مصاحبه و پرسـشنامه گـردآوری و تجزیـه و تحلیـل شـده اسـت . روایـی پرسشنامه تحقیق به روش صوری و از طریق مراجعه به خبرگان و متخصصان تاییـد شـده اسـت . بررسی های صورت گرفته نشان می دهد که رشته مدیریت رسانه با توجه به اهداف طراحـی شـده آن، در شرایط فعلی ، کارآیی لازم را برای تربیت مدیران رسانه ای ندارد. در این پـژوهش ، ضـمن بیان نقاط ضعف برنامه فعلی ، گرایش جدیدی از رشته مدیریت رسانه با عنوان گـرایش مـدیریت رادیوـ تلویزیونی به عنوان الگوی مناسب برای دوره کارشناسی ارشد، ارائه شده است .
خلاصه ماشینی:
در این پـژوهش ، ضـمن بیان نقاط ضعف برنامه فعلی ، گرایش جدیدی از رشته مدیریت رسانه با عنوان گـرایش مـدیریت رادیوـ تلویزیونی به عنوان الگوی مناسب برای دوره کارشناسی ارشد، ارائه شده است .
تعیین اهداف آموزشی مقطع کارشناسی ارشد رشته مدیریت رسانه در ایران بررسی پیشینه تا به حال هیچ گونه پژوهشی که به بررسی وضعیت موجـود رشـته مـدیریت رسـانه از دیدگاه خبرگان و متخصصان و همچنین ارائه الگوی مناسب برنامه درسی بـرای مقطـع کارشناسی ارشد این رشته در ایران پرداخته باشد، به طور رسمی منتشر نشده است .
یافته های تحقیق بررسی وضعیت موجود رشته مدیریت رسانه در ایران برنامه آموزشی دوره کارشناسی ارشد رشته مـدیریت رسـانه ، هـشتم آذر مـاه ١٣٨٢، در چهارصد و نود و سومین جلسه شورای گسترش آموزش عالی ، وابسته به وزارت علوم، تحقیقات و فناوری جمهوری اسلامی ایران، از سـوی گـروه علـوم انـسانی ، متـشکل از کمیته تخصصی مدیریت ـ علـوم اداری و بازرگـانی در سـه فـصل بـه تـصویب رسـید (وزارت علوم تحقیقات و فناوری، ١٣٨٢).
بقیه دروس پیش نیاز که شامل ٥ درس بـه ارزش ١٠ واحـد هستند، خارج از حوزه ارتباطات و رسانه و مدیریت قرار دارند و بـرای جبـران کمبـود اطلاعات و دانش دانشجویان در زمینه های مختلف دیگر به این شرح ارائه می شوند: الف ) روابط بین الملل و نظریه های مختلف آن ب) آیین نگارش زبان ج) بنیادهای علم سیاست د) آشنایی با رایانه و اینترنت هـ) کاربرد آمار در علوم اجتماعی شایان ذکر است که غیر از دروس عنوان شده در دروس جبرانی ، دانشجویان قبـل از انتخاب دروس اختصاصی ، ٦ ساعت زبان پـیش نیـاز را نیـز مـی گذراننـد.