چکیده:
برنامه ی درسی اخلاق پزشکی یک حوزه ی معرفتی و حرفه ای میان رشته ای است که تمام مولفه های لازم برای کسب مهارت ها و صلاحیت های اخلاقی دانشجویان را تبیین می کند. هدف از این مطالعه انجام یک مرور نظامند در مورد عناصر و ساختار برنامه درسی اخلاق پزشکی مبتنی بر تجارب بین المللی است. در این مطالعه با روشی نظامند براساس یک پروتکل جستجوی چندمرحله ای به ارزشیابی مقالات مرتبط با برنامه ی درسی اخلاق پزشکی در مطالعات بین المللی پرداخته شده است. در تلخیص و ترکیب داده های استخراج شده از مقالات، 6 مضمون شناسایی گردید؛ این مضامین عبارتند از: 1. تلفیق رویکرد آموزش نظری و کاربردی 2. اهداف آموزشی چند بعدی 3. انتخاب محتوایی فراگیر 4. سازمان دهی ترکیـبی 5. راهبرد آموزش ترکیـبی 6. ارزشیابی جامـع. براساس یافته های این مطالعه، یک رویکرد تلفیقی برای برنامه ی درسی اخلاق پزشکی پیشنهاد می شود. در این رویکرد ضمن آن که به همه ی ابعاد و عناصر برنامه ی درسی اخلاق پزشکی توجه می شود بر ارتباط دوطرفه ای بین تمامی عناصر آن تاکید می شود.
خلاصه ماشینی:
در این مطالعه با روشی نظامند براساس یک پروتکل جستجوی چندمرحله ای به ارزشیابی مقالات مرتبط با برنامه ی درسی اخلاق پزشکی در مطالعات بین المللی پرداخته شده است .
» لذا هدف از این مطالعه یک مرور نظامند از عناصر و ساختار برنامه های درسی اخلاق پزشکی مبتنی بر تجارب بین المللی است .
در ساینس ، مدلاین ، سینال، اریک، پاب مد، پروکویست بلاک ول مرحله ی اول جستجو ابتدا واژههای زیر به صورت جداگانه و سپس ترکیبی برای انجام جستجوی آزاد در پایگاههای اطلاعاتی و مجلات الکترونیک به کار برده شد: Moral, Ethics, curriculum, Education, Medical, Professionalism, Teaching.
یافته ها براساس دادههای استخراج شده از مقالات، اهداف، روشها، الگوها، رویکردهای مختلف و متنوعی شناسایی گردید و از تلخیص و ترکیب این دادهها ٦ مضمون شناسایی گردید که بیانگر ویژگی های برنامه ی درسی اخلاق پزشکی در تجارب بین المللی است ؛ این مضامین عبارتند از: ١.
). در بیان تنوع موضوعاتی که محتوای برنامه درسی اخلاق پزشکی را تشکیل می دهد فقط به نتایج مطالعه ی کلادوت و همکاران (٢٠٠٧م .
» (ص ٩٤٢) بحث یافته های این پژوهش که مبتنی بر تجارب بین المللی است ، بیانگر نوعی ترکیب در ابعاد و عناصر مختلف برنامه ی درسی اخلاق پزشکی است .
(ص ١٥٣) نتیجه به طور خلاصه براساس یافته های این مطالعه ، یک رویکرد تلفیقی برای برنامه ی درسی اخلاق پزشکی پیشنهاد می شود.
(ص ٧٥٨) در این رویکرد ضمن آنکه به همه ی ابعاد و عناصر برنامه ی درسی اخلاق پزشکی توجه می شود تأکید بر ارتباط دوطرفه ای بین تمامی عناصر شده است .