چکیده:
Objective: The goal of this study was is to describe process of quality improvement in e-learning institutions. Methodology: The method of this study is SEM. The questionnaire is implemented to collect data from 153 instructors، professional staffs and e-learning subject expertise as samples. Findings: Results showed that teaching - learning process had significantly positive effect on learning quality. Then، the characteristics of human actors، and management issues were not directly affecting the learning quality but they had significantly positive effect on the outcomes. Among the contextual factors، the general context had positive significant impact on the learning quality. However، there was not significant relationship between professional context and learning quality. Also، none of the micro، mezzo and macro strategies did affect the learning quality; But development of strategies is affected by environmental factors.
خلاصه ماشینی:
تضمین کیفیت ، بهبود کیفیت ، یادگیری الکترونیکی، کیفیت یادگیری، معادلات ساختاری تحقیقات اطلاع رسانی وکتابخانه های عمومی Research on Information Science and Public Libraries فصلنامۀ علمی -پژوهشی The Quarterly Journal of Iran Public Libraries Foundation دورة ٢٠، شمارة ١، پیاپی ٧٦،بهار١٣٩٣ Vol. 20, No. 1, Successive No. 76 Spring 2014 ص ص ١٧٣- ١٩٧ Pp. 173-197 نمایه شده در ISC,SID و MagIran Indexed in ISC, SID & MagIran مقدمه همزمان با جهانی شدن ،فشار روز افزونی برمؤسسه هـای آمـوزش عـالی در منـاطق مختلـف جهان اعمال شده تا به سمت بهره گیری از اطلاعات جدیـدو تکنولـوژی اطلاعـات و ارتباطـات ١ حرکت کنندو میزان دسترسی به برنامه هایشان را برای مخاطبان وسیع ترنماینـد (تـراب خوسـی و مارشال ٢، ٢٠٠٩).
در طول دودهۀگذشته ، موضوع تضـمین کیفیـت در دانشگاه هاومؤسسات آموزش عالی به یکی از موضوع های مهم در حوزة آمـوزش عـالی تبـدیل شده است و نظام های ارزشیابی ملی برای ارزیابی برنامه هـای تـدریس و یـادگیری در دانشـگاه هـا طراحی شده اند که در سطح بین المللی در پژوهش هـای آمـوزش عـالی مـورد توجـه قـرار گرفتـه است و علاقـه بـه بهبـود آمـوزش بـه صـورت ملـی و بـین المللـی افـزایش یافتـه اسـت (سـلیمی و همکاران ، ١٣٨٨).
ضرایب ومعناداری اثرات عوامل محیطی بر استراتژی خرد متغیر پیش بین متغیر ملاک نوع اثر βاستانداردشده آماره t عوامل آموزش عالی کل -0/22 -1/98 عوامل فکریو فرهنگی استراتژی سطح خرد کل -0/24 -2/1 عوامل محیط کلان کل 0/6 5/42 با توجه به نتایج جدول بالا،عوامل آمـوزش عـالی در اسـتراتژی سـطح خـرد اثـر مسـتقیم و منفی (٠/٢٢- =β)معناداری دارد.