چکیده:
این پژوهش با هدف تعیین رابطه هوش هیجانی با افسردگی و اضطراب نوجوانان دختر پایه های دوم و سوم تجربی و ریاضی شهرستان مشکین شهر با استفاده از طرح پژوهشی توصیفی و همبستگی انجام گرفت. حجم نمونه مورد مطالعه 270 نفر بود که از طریق نمونه گیری تصادفی منطم (سیستماتیک) انتخاب گردیدند. ابزار جمع آوری داده ها پرسشنامه هوش هیجانی بار-ان، آزمون افسردگی کودکان و نوجوانان و آزمون اضطراب بک بود. در این تحقیق از روش های آماری (ضریب همبستگی پیرسون ورگرسیون همزمان) برای تجزیه و تحلیل داده ها استفاده شد ومحاسبات آماری توسط نرم افزار SPSS انجام پذیرفت وپس از تجزیه و تحلیل و آزمون آماری نتایج زیر بدست آمد:
بین هوش هیجانی دانش آموزان و اضطر اب و افسردگی آنها رابطه منفی معنادار مشاهده شد.
از بین زیر مولفه های هوش هیجانی به جز زیرمولفه ی حل مساله،مسئولیت پذیری سایر زیر مولفه ها در سطح p<0/01 از لحاظ آماری با افسردگی همبستگی منفی دارند.
از بین زیر مولفه های هوش هیجانی به جز سه زیرمولفه ی حل مساله ،مسئولیت پذیری و انعطاف پذیری سایر زیر مولفه ها در سطح p<0/01 از لحاظ آماری بااضطراب همبستگی منفی دارند.
The present study determines the relationship between emotional intelligence and depression anxiety and among female students in grades two and three of high school in Meskhinshahr in the school year
(1388-89). The research is a kind of descriptive as well as correlative. The subjects for the study were 270 students، that were selected through random sampling. In order to obtain data، the study employed questionnaires including: Bar-on emotional intelligence C.A.P.S questionnaire of depression andbeck's anxiety questionnaire and among kids adolescents.
The tow statistical methods (pearson's correlation and concurrent regression) were used to the analysis of data and SPSS for windows was employed to perform statistical calculations. The results of data analysis showed that there is a negatively significant relationship between emotional intelligence depressionand. anxity zAmong subcomponents of emotion intelligence except for three subcomponents including problem solving flexibility and responsibility other components statistically for the p<0.001.
Level have a negative correlation with anxity. Also among subcomponents of emotion intelligence except for the two subcomponents including problem solving and responsibility other subcomponents statistically for the p<0.01 level have a negative correlation with depress
خلاصه ماشینی:
"یعنی این افراد قادر نیستند از مهارتهای هوش هیجانی خود استفاده کنند و لذا به احتمال زیاد برای مدیریت روحیه و خلق 7 خود از روشهای دیگری که اثربخشی کمتری دارند، بهره میگیرنددر نتیجه احتمال دارد که آنها دو برابر بیشتر از دیگران مضطرب، افسرده و یا معتاد شوند و حتی افکار خودکشی به سرشان بزند(نقل از گنجی،(1386) alovey & Grewal ar – on etrides & Furnham ewman &Lorenz accoon , Wallacec & Peschardt lair, Mitchell & peschardt ood افسردگی 1 نشانگانی است که بر اساس بیان لفظی یا غیر لفظی عواطف غمگین، اضطرابی یا حالتهای برانگیختگی نشان داده میشود (به نقل از دادستان،1375).
جدول1-ضریب همبستگی بین زیرمولفههای هوش هیجانی با اضطراب زیر مقیاسهای هوش هیجانی اضطراب ضریب پیرسون سطح معنی داری تعداد حل مساله 040/0 49/0 270 خوشبختی 32/0- 00/0 270 استقلال 21/-0 00/0 270 تحمل فشار روانی 34/0 00/0 270 خود شکوفایی 20/0- 00/0 270 خود آگاهی هیجانی 13/0- 30/0 270 واقع گرایی 26/0- 00/0 270 روابط بین فردی 23/0- 00/0 270 خوش بینی 18/0- 00/0 270 عزت نفس 27/0- 00/0 270 کنترل تکانش 31/0- 00/0 270 انعطاف پذیری 04/0- 49/0 270 مسئولیت پذیری 07/0 24/0 270 همدلی 57/0 00/0 270 خودابرازی 19/0- 00/0 270 فرضیه 4: بین زیر مولفههای هوش هیجانی با افسردگی دختران نوجوان رابطه منفی وجود دارد.
جدول 3-تحلیل رگرسیون همزمان افسردگی بر اساس مولفههای هوش هیجانی مدل ضریب همبستگی چندگانه(R) ضریب تبیین (R2) ضریب تبیین خالص(R2) اشتباه معیاربرآورد مدل1 650/0 423/0 389/0 62518/6 بررسی ضرایب بتا نیز نشان می دهد که حل مساله، استقلال، تحمل فشار روانی، خودآگاهی هیجانی، خوش بینی، عزت نفس، کنترل تکانش ، انعطاف پذیریوخود ابرازی توان کافی برای پیش بینی وتبیین افسردگی را ندارند."