چکیده:
این پژوهش به بررسی رویکرد اسلامی سازی معرفت به عنوان قدیمی ترین رویکرد در زمینه ی نظریه پردازی در دانش تربیت اسلامی می پردازد. بدین منظور در نخستین گام، مقصود از اصطلاحات «اسلامی سازی معرفت»، «تربیت اسلامی» و «روش شناسی» بیان گشته و سپس در ادامه، مهم ترین آرای اندیشمندان این رویکرد -با تمرکز بر آرای عبدالرحمان نقیب، تربیت پژوه مسلمان مصری- در دو سطح مبانی و روش شناسی ارائه می شود. در پایان نیز به مهم ترین نقاط قوت و ضعف این رویکرد و میزان توفیق پیروان آن در دست یابی به اهداف خود اشاره خواهد شد. به نظر می رسد هرچند این رویکرد نقش به سزایی در شکل گیری یک جریان فرهنگی اجتماعی نسبت به ضرورت بازتولید دانش تربیت اسلامی و تدارک ادبیات علمی در این زمینه داشته است، اما ضعف در مبانی و عمق نظری این رویکرد، از مهم ترین نقاط کور آن به شمار آمده و امکان نقش آفرینی جدی در فضای علوم تربیتی معاصر را از آن سلب می نماید.
This research investigates the Islamic approach in islamicization of knowledge as the oldest approach in theorizing Islamic training knowledge. In doing do، at the first step the definitions of the terms، islamicization of knowledge، Islamic training، and methodology are presented and then the most important ideas of Islamic scholars، namely Abdolrahman Naqib، the Egyptian Islamic training expert، in this approach are، fundamentally and methodologically، discussed. Eventually، the most important weaknesses and strengths of the approach as well as the degree of the success of the followers in achieving their goals are mentioned. It seems that، although the approach has had a considerable role in the formation a cultural movement with regard to the necessity of reproduction of Islamic training knowledge and provision of scientific literature، it suffers from weakness in foundations and theoretical depth to play a significant role in contemporary education.
خلاصه ماشینی:
ک. : الفاروقی، 1983؛ المعهد العالمی للفکر الإسلامی، 198۶؛ ابوسلیمان، 199۵؛ العلوانی، 199۶؛ صافی، 1993)، امّا از آنرو که اهتمام پژوهش حاضر، بررسی رویکرد اسلامیسازی در علوم تربیتی است، در بحث از مبانی این رویکرد، بیشتر بر آن دسته از مبانی متمرکز خواهیم شد که در آثار اندیشمندان تربیت اسلامی مورد نظر بوده و استفاده از آثار دیگر اندیشمندان این رویکرد، صرفاً به هدف تبیین و تعمیق بیشتر مبانیِ مطروح در آثار تربیتپژوهان مسلمان انجام پذیرفته است.
Elham Aghaie Ensieh Zahedi Gamile Alomolhoda Principles and applied methods of teaching MAAD in the teachings of the infallibles Mahdi Izadi Seyyed Sajad Tabatabie Nejad Self−knowledge: Masha and Esragh perspective and their educational consequence Mohammad Beheshti Textbooks focus on sacrifice and martyrdom: the case of general education period Raza Jafari Harandi Ali Yazdkhasti Evaluation of educational output of religious communities (heyaat) (The case of Mashhad city) Mahmooud saeedi rezvani Hossein baghgoli Abdollah mohajer Self−recognition and its educational implications from the perspective of Allameh Tabatabie Hamideh foroharzadeh Reza Ali Norouzi The effectiveness of Quranic pre−school centers and non−Quranic pre−school centers on self−regulatory and reading skills of the first graders Hossein kareshki Majid Pakdaman Fatemeh Qorbani Investigation of the methodology of Islamic training knowledge: islamization approach Ali Latifi Hamid Parsa Nia Mohammad Davoudi BIQUARTERLY JOURNAL OF ISLAMIC EDUCATION Proprietor The Research Institute of Seminary and University Chief Director Ali Reza A'rafi Editor-in-Chief Dr. Mohammad Ja'far Pack Seresht Central Office P.