چکیده:
هدف: هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطۀ بین کیفیت التزام دانشجویان و رفتار تسهیم دانش آنان با در نظر گرفتن نقش واسطهگری نگرش به تسهیم دانش است. روش: این پژوهش با روش پیمایشی بین دانشجویان دکتری دانشگاه شیراز انجام شده است که با روش نمونهگیری طبقهای نسبی انتخاب شدند. جامعۀ آماری پژوهش شامل دانشجویان دورۀ دکتری دانشگاه شیراز بود که از بین آنها با استفاده از روش نمونهگیری 250 نفر انتخاب و در نهایت 214 پرسشنامه تحلیل شدند. ابزار مورد استفاده برای جمعآوری دادهها، پرسشنامههای التزام دانشجویان شافلی و باکر (2006)، نگرش به تسهیم دانش بوک و همکاران (2005) و تسهیم دانش وندنهوف و رایدر (2004) بود. بهمنظور تجزیه و تحلیل دادهها از روش تحلیل مسیر بهوسیلۀ مدل معادلات ساختاری استفاده شد. یافتهها: یافتههای پژوهش نشان داد که رابطۀ مثبت و معناداری بین التزام و نگرش و سرانجام بروز و ظهور رفتار تسهیم دانش در بین دانشجویان دکتری دانشگاه شیراز وجود دارد.
خلاصه ماشینی:
يافته ها: يافته هاي پژوهش نشان داد که رابطۀ مثبت و معناداري بين التزام و نگرش و سرانجام بروز و ظهور رفتار تسهيم دانش در بين دانشجويان دکتري دانشگاه شيراز وجود دارد.
نکتۀ شايان ذکر اين است که با بررسي پژوهش هاي انجام شده ، مشاهده شد که تاکنون پژوهشي به بررسي رابطۀ بين التزام دانشجويان با تسهيم دانش آنان با نقش واسطه گري نگرش آنها به تسهيم دانش نپرداخته است .
مطالعات تجربي برآمده از پيشينۀ پژوهش به تصویر صفحه مراجعه شود) اهداف و سؤالات اساسي پژوهش هدف اصلي پژوهش حاضر مطالعۀ رابطۀ بين التزام دانشجويان و رفتار تسهيم دانش با توجه به متغير ميانجي نگرش به تسهيم دانش است .
تفاوت بين کيفيت التزام ، نگرش به تسهيم دانش و رفتار تسهيم دانش دانشجويان گروه هاي تحصيلي گوناگون به تصویر صفحه مراجعه شود) نتايج حاصل از معادلات ساختاري يا تحليل مسير و برازش مدل ساختاري براي بررسي سؤال اصلي پژوهش از روش تحليل مسير استفاده شد.
از ديگر يافته هاي اين پژوهش ، تأثير التزام بر رفتار تسهيم دانش دانشجويان دکتري است .
Behavioral intention formation in knowledge sharing: Examining the roles of extrinsic motivators, social-psychological forces, and organizational climate.
Knowledge sharing among Malaysian universities’ students: do personality traits, class room and technological factors matter?, Educational Studies, 3: 1-25.
The Effects of Knowledge Sharing on Program Performance: Influences on CPS Program Performance, the Virginia Polytechnic Institute and State University, Dissertation in Public Administration and Public Affairs.
Organizational politics, personality and willingness to share knowledge: The mediational role of employee engagement: Alliant International University.