چکیده:
سازمانی با واسطه یادگیری سازمانی به روش پیمایشی انجام شد. جامعه آماری پژوهش، 509 نفر از کارکنان دفتر مرکزی شرکت ملی صنایع پتروشیمی بودند، از میان آن ها 215 نفر به روش نمونه گیری تصادفی سیستماتیک انتخاب شدند. به منظور گردآوری داده ها، از پرسشنامه های سازمان یادگیرنده سنگه، یادگیری سازمانی واتکینز و مارسیک و عملکرد سازمانی فراستخواه استفاده شد. پایایی سه پرسشنامه به ترتیب 0/96، 0/94 و 0/98 برآورد و روایی آن ها توسط متخصصان تایید شد. همچنین برای تجزیه و تحلیل داده ها، علاوه بر استفاده از شاخص های آمار توصیفی، از روش های آمار استنباطی نظیر ضریب همبستگی پیرسون و مدل معادلات ساختاری (SEM) استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که سازمان یادگیرنده به طور غیر مستقیم و از طریق یادگیری سازمانی بر عملکرد سازمانی تاثیر می گذارد. رابطه بین همه ابعاد سازمان یادگیرنده با یادگیری سازمانی به غیر از بعد تسلط فردی معنادار بود
خلاصه ماشینی:
Eikebrokk & Olsen همان گونه که شکل ١نشان می دهد، الگوی پیشنهادی پـژوهش دارای سـه مفهـوم اصـلی «سازمان یادگیرنده »، «یادگیری سازمانی »و «عملکرد سازمانی »است ؛ مفهوم سـازمان یادگیرنـده دارای پنج مؤلفة مهم تسلط فردی ،یادگیری تیمی ، آرمان مشترک ،تفکر سیسـتمی ومـدل هـای ذهنی ازدیدگاه پیتر سنگه و فناوری ازدیدگاه مارکوارت است .
جدول ٤:آزمون فرضیه های پژوهش فرضیه ها مقادیر استانداردشده رابطه هادر مدل شماره جهت علامت پارامتر مقدارβ مقدار t تسلط فردی C یادگیری سازمانی فرضیة ١ - β95 0,08 1,30 یادگیری تیمی C یادگیری سازمانی فرضیة ٢ + β95 0,29 4,43 آرمان مشترک C یادگیری سازمانی فرضیة ٣ + β95 0,23 3,61 تفکرسیستمی C یادگیری سازمانی فرضیة ٤ + β95 0,38 5,31 مدل های ذهنی C یادگیری سازمانی فرضیة ٥ + β95 0,53 6,43 فناوری C یادگیری سازمانی فرضیة ٦ + β95 0,36 5,02 یادگیری سازمانی C عملکرد سازمانی فرضیة ٧ + β95 0,58 5,53 بررسی آماره های روابط ساختاری مدل برازش شده براساس ترتیب فرضـیه هـای پـژوهش نشان می دهد که در بین مؤلفه های سازمان یادگیرنده مقدارتأثیراستاندارد شده تسلط فردی بـر یادگیری سـازمانی ٠/٠٨بـوده اسـت ،ولـی مقـدار کمیـت t ایـن رابطـه کـم تـراز ١/٩٦بـوده است (١٣٠=t).