چکیده:
با توجه به قابلیت های نهفته در رفتار شهروندی سازمانی و نقش آن در به حداکثر رساندن کارایی سازمانها، می توان انتظار داشت که رفتار شهروندی سازمانی نقش تعیین کننده در انجام فعالیت های سازمان و جذب و توسعه سطح سرمایه اجتماعی ایفا می کند. بر این اساس، در این پژوهش تلاش گردید رابطه رفتار شهروندی سازمانی با سرمایه اجتماعی از دیدگاه دبیران شهر شیراز مورد بررسی قرار گیرد. روش تحقیق از نوع توصیفی ـ هم بستگی و مبتنی بر مدل معادله ساختاری بوده است . جامعه آماری پژوهش ، کلیه دبیران دبیرستانهای نواحی چهارگانه شهر شیراز بودند. شرکت کنندگان ٢٢٥ نفر از دبیران شهر شیراز بودند که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. پرسش نامه های مورد استفاده در این پژوهش ، پرسش نامه رفتار شهروندی سازمانی و سرمایه اجتماعی بود، که پس از محاسبه روایی و پایایی آن بین نمونه توزیع و گردآوری شد. تجزیه و تحلیل دادهها با مدل تحلیل مسیر می باشد. نتایج تحقیق نشان داد که ١) از دیدگاه دبیران، رفتار شهروندی سازمانی در سطح کفایت قابل قبول می باشد. ٢) از دیدگاه دبیران سرمایه اجتماعی به طور معناداری بالاتر از سطح کفایت قابل قبول می باشد. بین ابعاد رفتار شهروندی سازمانی و سرمایه اجتماعی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. رفتار شهروند سازمانی به طور مستقیم بر سرمایه اجتماعی تاثیر معناداری دارد.
خلاصه ماشینی:
با در نظر گرفتن اوصاف ذکر شده و با توجه به اینکه امروزه نقش ارتباطات در تسهیل جریان اطلاعات و زمینه سازی برای تصمیم سازی و تصمیم گیری بر کسی پوشیده نیست (شاهی، نوه ابراهیم و مهرعلیزاده، ١٣٨٧)، سازمانها و به ویژه سازمانها و مؤسسات آموزشی از جمله آموزش و پرورش، باید تلاش کنند فرایندهای موجود خود را همگام با تغییرات و انتظارات محیطی تغییر دهند تا هم قابلیت های لازم برای پاسخ گویی به ذینفعان آموزشی را به دست آورند و هم با توسعۀ جوی از اعتماد در بین دست اندرکاران آموزشی، بقای خود را در شرایط پررقابت امروز حفظ کنند؛ بنابراین ، از آن جا که ، دبیران به عنوان یکی از ارکان اصلی آموزش و پرورش محسوب میشوند، توجه به رفتارهای شهروندی آنان و حمایت از رفتارهای آنان، جهت اتخاذ سیاست های مناسب نه تنها به پیشرفت و موفقیت علمی آنها کمک خواهد کرد، بلکه منجر به حفظ 3 و بقای آموزش و پرورش در محیط رقابتی نیز خواهد شد (دشیلد، کارا و کایناک ، ٢٠٠٥؛ هلگسن و نست ٤، ٢٠٠٧)؛ پس ، مؤسسات و مراکز آموزشی از جمله آموزش و 1- Chiu & Chen 2- Bolino, William & Blood 3- Deshields, Kara & Kaynak 4- Helgesen & Nesse پرورش وظیفه دارند که با ایجاد جوی توأم با اعتماد و حمایت از نظامهای منعطف تصمیم گیری و سیاست گذاری به رفتارهای شهروندی سازمانی دبیران ارج نهاده و شرایط محیط کار را به نحوی طراحی و مدیریت نمایند که منجر به رضایت دبیران و تعهد بیشتر آنان به آموزش و پرورش شود.