چکیده:
آموزش عالی معرف نوع مهمی از سرمایه¬گذاری در منابع انسانی است که با فراهم¬آوری و ارتقای دانش، فناوری، خلاقیت و مهارت و نگرش موردنیاز فراگیران، به توسعه پایدار کمک می¬کند. آموزش عالی موجب ترویج دانش ¬میشود و با پژوهش و تحقیقات بنیادی و کاربردی علم و دانش جدید نیز بهوجود می¬آورد. در دهه اخیر توجه به توسعه پایدار علمی در ایران از گسترش قابل توجهی برخوردار شده است. قطب¬های علمی با هدف گردهمآوری و ساماندهی جمعی از اعضای هیئت علمی توانمند در گسترش مرزهای دانش و توسعه پایدار علمی در دانشگاه¬ها ایجاد شده¬اند. ارزیابی مستمر عملکرد این قطب¬های علمی با توجه به اهدافی که در تاسیس آنها در نظر گرفته شده است با تعیین و تدوین شاخص¬های موثر و مفید ضروری است. در این مقاله مدل جدیدی برای ارزیابی عملکرد قطب¬های علمی طراحی و نتایج اجرای آن در قطب¬های علمی دانشگاه صنعتی امیرکبیر به عنوان نمونه ارائه شده است. یکی از نتایج حاصل از این ارزیابی می¬تواند در شناسائی فعالیت¬های مفید و موثر قطب¬های علمی استفاده شده و منجر به هدایت و جهتدهی مناسب آنها شود و بهعلاوه با ایجاد رقابت صحیح شاخصی برای حمایت و پشتیبانی بیشتر از قطب¬های علمی فعال¬تر تعیین و مورد استفاده قرار گیرد. همچنین برای آسیب¬شناسی قطب¬های علمی با عملکرد ضعیف اقدام کرد و در رفع و اصلاح مسائل مربوط به فعالیت نکردن آن¬ها اقدامهای جدی انجام داد و در صورت تداوم در فقدان فعالیت مفید تصمیم به انحلال و حذف قطب علمی گرفت.
خلاصه ماشینی:
تعیین شاخص¬های ارزیابی عملکرد قطب¬های علمی ناهید شیخان فیروز بختیاری¬نژاد چکیده آموزش عالی معرف نوع مهمی از سرمایه¬گذاری در منابع انسانی است که با فراهم¬آوری و ارتقای دانش، فناوری، خلاقیت و مهارت و نگرش موردنیاز فراگیران، به توسعه پایدار کمک می¬کند.
در این مقاله مدل جدیدی برای ارزیابی عملکرد قطب¬های علمی طراحی و نتایج اجرای آن در قطب¬های علمی دانشگاه صنعتی امیرکبیر به عنوان نمونه ارائه شده است.
]11[ در این مقاله از شاخص کارایی برای طراحی سیستم ارزیابی عملکرد واحدهای پژوهشی استفاده شده است.
بنابراین مدل جدیدی برای ارزیابی عملکرد قطب¬های علمی بر اساس اهداف پژوهشی این واحدها طراحی و به صورت نمونه برای 16 قطب¬ علمی در دانشگاه امیرکبیر اجرا شده است.
در این مدل ارزیابی عملکرد بر اساس شاخص¬های دستاوردها به عنوان خروجی، میزان و نحوه استفاده از منابع به عنوان ورودی و در نهایت کارایی قطب¬ علمی که نسبت خروجی به ورودی است، طراحی شده است.
بهکارگیری این مدل در دانشگاه¬های کشور منجر به شناسایی نقاط ضعف و قوت قطب¬های علمی می¬شود و به هدف اصلی آموزش عالی و دانشگاه در توسعه پایدار که تربیت نیروی متخصص برای پاسخگویی به نیازهای حال و آینده و انجام پژوهش و غیره برای رفع نیازهای جامعه است که در نهایت فارغ¬التحصیلان کنونی پاسخ¬گوی نیازهای چهل و یا پنجاه سال دنیای آینده باشند، کمک شایان توجهی می¬کند.
Keywords: Centers of excellence, Sustainable development, Capable faculty members, Performance, Evaluation model, Indexes, Competition