چکیده:
هدف از این پژوهش، بررسی تأثیر سرمایه اجتماعی بر رضایت تحصیلی دانشجویان دانشگاه گرگان بوده است. روش تحقیق از نوع توصیفی- همبستگی و مبتنی بر مدل معادلات ساختاری بوده است. جامعه آماری پژوهش، شامل کلیه دانشجویان دانشگاه گرگان در سال تحصیلی 91-92 و روش نمونهگیری از نوع نمونهگیری خوشهای بوده است. به همین منظور از بین دانشجویان دانشگاه مذکور، نمونهای به حجم 249 نفر انتخاب گردید. ابزار مورد استفاده در این پژوهش مقیاس سرمایه اجتماعی و رضایت تحصیلی دانشجویان بود، که پس از محاسبه روایی و پایایی آن، بین نمونه توزیع و جمعآوری شد. دادهها توسط نرم افزارهای SPSS و Lisrel و با روشهای آماری تیتک نمونهای، ضریب همبستگی پیرسون و مدل تحلیل مسیر تحلیل گردیدند. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل دادهها نشان داد که: 1) دانشجویان سرمایه اجتماعی موجود در دانشگاه خود را پایینتر از سطح کفایت مطلوب(Q3) و نیز سطح حداقل کفایت قابل قبول(Q2) ارزیابی نمودهاند. 2) میزان رضایت از تحصیل دانشجویان به طور معناداری پایینتر از سطح کفایت مطلوب(Q3) و سطح حداقل کفایت قابل قبول(Q2) میباشد. 3) بین سرمایه اجتماعی و رضایت از تحصیل دانشجویان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. 4) سرمایه اجتماعی به طور مستقیم بر رضایت تحصیلی دانشجویان اثر ساختاری دارد.
خلاصه ماشینی:
در این راستا، بـا توجـه بـه اهمیـت نقـش سـرمایه اجتماعی در موفقیت سازمان های آموزشی جهت دست یابی به مطلوبیـت هـای آموزشـی و همچنین ایجاد شرایط مطلوب در توسعه رضایت تحصیلی دانشـجویان ، در ایـن پـژوهش مدل فرضی زیر از روابط ساختاری بین سرمایه اجتماعی و رضایت تحصـیلی دانشـجویان در نظر گرفته شد.
Helgesen & Nesse سرمایه اجتماعی رضایت تحصیلی مشارکت در جامعه محلی امکانات آموزشی عاملیت اجتماعی برنامه درسی احساس امنیت و اعتماد تدریس و یادگیری تعاملات با همسایگان فضا و جو دانشگاه تعاملات با خانواده امکانات اداری تحمل تنوع سیاست ها و رویه ها ارزش زندگی مدل مفهومی پژوهش : تأثیر سرمایه اجتماعی بر رضایت تحصیلی روش شناسی با توجه به اینکه این پژوهش به بررسی تأثیر سرمایه اجتمـاعی بـر رضـایت تحصـیلی دانشجویان دانشگاه گرگان پرداخته است ، روش تحقیق از نوع توصیفی - همبسـتگی بـوده است .
آیا سرمایه اجتماعی موجود در دانشگاه ، تـأثیر معنـاداری بـر رضـایت تحصـیلی دانشجویان دارد؟ یافته های پژوهش تعیین میزان سرمایه اجتماعی موجود در بین دانشجویان با توجه به مندرجات جدول ١، میانگین کل سرمایه اجتماعی و نیز ابعاد مختلف آن بـا توجه به مقدار t به دست آمده در درجه آزادی ٢٤٩ از سطح کفایت مطلوب (Q٣) به طـور معناداری پایین تر هستند.
یافته دیگر این پژوهش حاکی از آن است که ، از دیدگاه دانشجویان بین ابعاد مختلـف سرمایه اجتماعی با ابعاد رضایت تحصیلی ، رابطه مثبت و معناداری وجود دارد.
Educational Management، Vol. 21، No. 2، PP: 126– 143 Social Capital and Student Achievement in .