چکیده:
پژوهش حاضر در قالب یک طرح شبه آزمایشی به ارزشیابی اثربخشی ناشی از کاربست الگوی طراحی اصول اولیهی آموزش از دیوید مریل در آموزش ضمن خدمت معلمان پرداخته است.جامعهیآماری پژوهش شامل کلیه معلمان شرکت کننده دربرنامه آموزشی ارزشیابی توصیفی بودکه از بین آنها دوگروهازشرکت کنندگان به تعداد 75 نفر به صورت در دسترس به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل دو پرسشنامه جهت سنجش نگرش و رضایت فراگیران و یک آزمون پیشرفت تحصیلی بهمنظور سنجش میزان یادگیری فراگیران بود. نتایج پژوهش نشان داد که بهکارگیری الگوی طراحی اصول اولیه آموزش در آموزش ضمن خدمت معلمان موجب افزایش اثربخشی این دورههای آموزشی میشود. همچنین در خصوص مولفههای تشکیل دهنده اثربخشی، یعنی رضایت، نگرش و یادگیری، نتایج نشان دهندهی این امر بود که فراگیران در گروه آموزش دیده بر اساس الگوی اصول اولیه آموزش رضایت بیشتر و نگرش مثبتتر نسبت به فراگیران گروه سنتی و موضوعمحور داشتند ولی از لحاظ مولفهی یادگیری تفاوت معناداری بین دو گروه مشاهده نشد.
خلاصه ماشینی:
نتايج پژوهش نشان داد که به کارگيري الگوي طراحي اصول اوليه آموزش در آموزش ضمن خدمت معلمان موجب افزايش اثربخشي اين دوره هاي آموزشي مي شود.
com**دانشيار دانشکده علوم تربيتي و روانشناسي دانشگاه فردوسي مشهد***دانشيار دانشکده علوم تربيتي و روانشناسي دانشگاه فردوسي مشهد**** دانشيار دانشکده علوم تربيتي و روانشناسي دانشگاه فردوسي مشهد مقدمه تحولات فزاينده در زمينه ي دانش و تکنولوژي ، نيازهاي آموزشي جديدي را براي مشاغل مختلف به وجود مي آورد که تحصيلات رسمي و دانشگاهي به تنهايي پاسخگوي آن ها نبوده و استفاده از انواع ديگر آموزش ها از جمله آموزش هاي ضمن خدمت ١ مورد نياز است (ايساکا، ٢٠١١) آموزش و پرورش نيز به عنوان يک سازمان مهم که زيربناي توسعه ي اقتصادي ، فرهنگي ، اجتماعي و سياسي هر جامعه محسوب مي شود از اين امر مستثني نيست (سعاتمند و سينايي فر، ١٣٨٨).
Effectiveness of Isman Instructional Design Model in Developing Physics Moduale Based on Learning Style and Appropriate Technology.
Educational Technology: Research & Development, 48 (4), 63-85.