چکیده:
هدف پژوهش حاضر مقایسهی حساسیت بین فردی و تعادل عاطفی در دانشآموزان با و بدون اختلال یادگیری خاص بود. روش این پژوهش از نوع علی-مقایسه ای است. نمونه ی این پژوهش شامل 90 دانشآموز (45 دانشآموز با ناتوانی یادگیری و 45 دانشآموز عادی به شیوه همتاسازی) بود که به صورت نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. برای جمع آوری دادهها از پرسشنامههای حساسیت بین فردی(IPSM) بویس و پاپکر و تعادل عاطفی(ABS) برادبورن استفاده شد. دادههای به دست آمده با استفاده از شاخصهای توصیفی و تحلیل واریانس چندمتغیری(مانوا) تجزیه و تحلیل شدند. نتایج این مطالعه نشان داد که بین دانشآموزان دارای ناتوانی یادگیری و عادی در حساسیت بین فردی و تعادل عاطفی تفاوت معناداری وجود دارد. یافتههای پژوهش حاضر حاکی از مشکلات دانشآموزان ناتوان در یادگیری در زمینه ی مهارتهای بین فردی- ارتباطی و کاستیهایی در رشد عاطفی است. از آنجایی که عملکرد تحصیلی و مهارتهای بین فردی و عاطفی دانشآموزان ممکن است به طور متقابل بر هم تأثیر بگذارند، لذا شناخت ویژگیهای اجتماعی و عاطفی مبتلایان به ناتوانیهای یادگیری از جمله گامهای اساسی در فرآیند تشخیص و بازپروری این دانشآموزان است.
خلاصه ماشینی:
"تحقیقات متعددی نیز نشان داده اند که دانش آموزان با ناتوانی یادگیری مشکلات بیشتری را در حل تعارضات بین فردی ، به مثابة یکی از ابعاد مهم و پیچیدة قابلیت اجتماعی تجربه می کنند، و از این نظر، در سطحی پایین تر از کودکان عادی قرار دارند(تورو، ویسبرگ ،گوار و لایبن اشتین ٣، ١٩٩٠؛ وان و سیناگوب ٤، ١٩٩٨؛ کرمعلی اسماعیلی ، بیان زاده ، حجازی و شفارودی ، ١٣٨٥).
001 همانطور که در جدول ٣ مشاهده می شود، نتایج تحلیل واریانس نشان داد که میانگین نمرات حساسیت بین فردی و مؤلفه های آن - به جز مؤلفه ی اضطراب جدایی - به طور معناداری در دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری از دانش آموزان عادی بیش تر است (٠٠٠١>P).
These findings have implications for clinicians and the education of children to use social problem solving skills training and cognitive styles to control and treat symptoms and damaging consequences in students with specific learning disorder.
According to the effectiveness of emotion regulation based skills training, this educational method can be used In order to increase social acceptance and empathy and as a result improving the interpersonal relationship of students with dyslexia.
Vol An intervention in social adjustment and reducing impulsive behaviors of male students with mathematical learning disabilities: Efficiency and effectiveness of parents with Adlerian approach M.
J. Bagiyan Kulehmarz Abstract This study is done with the aim of intervening the social adjustment and reducing impulsive behaviors of male students with mathematical learning disabilities: Efficiency and effectiveness of parents with Adlerian approach."