چکیده:
برنامه درسی اخلاق پزشکی، موضوعی بحث انگیز و بااهمیت بوده و به تفکر و تحقیق در ابعاد مختلف آن نیاز میباشد. و لذا این مطالعه با هدف شناسایی ضعفها موجود در محتوای برنامه درسی اخلاق پزشکی انجام شده است بدین منظور با اساتید اخلاق پزشکی مصاحبه شد و تجارب آنان در این زمینه تبیین گردید. این مطالعه یک پژوهش کیفی است که دادههای آن از طریق مصاحبه نیمهساختارمند با 14 نفر از اساتید اخلاق پزشکی دانشگاههای علوم پزشکی تهران در سال 1389جمعآوری و با رویکرد تحلیل محتوای مایرینگ، تجزیه و تحلیل شدند. نتایج این تحقیق تحت عنوان 2 درونمایه؛ عدم تناسب محتوا و ضعف در سازماندهی محتوا معرفی گردید که هرکدام شامل چندین طبقه فرعی است که جنبهای خاص از چالشهای موجود در محتوای برنامه درسی اخلاق پزشکی را توصیف میکنند. بررسی و مقایسه یافتههای این پژوهش با نتایج سایر مطالعات، حاکی از آن است که چالشهای مطرح شده در این مطالعه برای توسعه ارتقای اخلاق پزشکی کشور باید بهطور جدی مورد عنایت قرار گیرند.
خلاصه ماشینی:
در سال ١٣٨٥ براساس نيازسنجي انجام يافته و توافق نظر مسئولان بر ضرورت بازنگري برنامه درسي اخلاق پزشکي ، اصلاحات قابل توجهي در محتوا، شيوه آموزش و روش ارزشيابي دانشجويان اعمال شد که ارزيابي هاي حاکي از اثربخشي نسبي اين اصلاحات است .
درخصوص استمرار آموزش اخلاق پزشکي در ساير دروس ، مشارکت کننده اي اظهار کرده است : "مشکل ديگر اين است که ما اخلاق پزشکي را محصور کرده ايم به درس اخلاق پزشکي و اين صلاحيت ها و 78 دوفصلنامه مطالعات برنامه درسي آموزش عالي ، سال ٤، شماره ٧، بهار و تابستان ١٣٩٢ توانمندي ها نبايد محصور شود به يک درس اخلاق پزشکي بلکه در تمام گروه هاي آموزشي و در تمام دروسي دانشجويان لحاظ شود و در دروس عملي و تئوري دانشجويان دقيقاً بايد مشخص شود که هر چيزي را با ماهيت اخلاقي به دانشجو آموزش داد که حاصل آن تنها يک مهارت تخصصي صرف نشود.
Goldie 81 نتيجه گيري نتايج اين تحقيق نشان مي دهد که ضعف هاي موجود در محتواي برنامه درسي اخلاق پزشکي يک مانع مهم در ارتقاي و رشد اخلاقي دانشجويان است و کيفيت ارائه آموزش پزشکي بايد به گونه اي باشد تا دانشجويان علاوه بر کسب ابزارهاي لازم براي هدايت زنجيره اي از فعاليت هاي باليني ، اين فعاليت ها و مهارت ها را توام با اخلاق فراگيرد و دانشجويان ، اخلاق حرفه اي را در همان دوران تحصيل در کنار اساتيد خود فرا بگيرند.