چکیده:
امروزه در کلاسهای درس، محیط کار و حتی در جامعه شاهد نوعی دیدگاه سادهانگارانه و نه چندان مطلوب نسبت به درس زمینشناسی هستیم. نتیجه این امر بیانگیزه بودن دانشآموزان و دبیران نسبت به یادگیری و تدریس این درس است. با توجه به اینکه زمینشناسی یکی از کهنترین و پروسعتترین علوم بشری و در دنیای امروز یکی از علوم کاربردی به حساب میآید، شایسته است برای تغییر این وضعیت گامهایی اساسی در مدارس و نظام آموزشی برداشته شود. با در نظر گرفتن این اصل که برای حل هر معضل و بحرانی در ابتدا نیاز به شناخت جامع وضع موجود و علل و عوامل بروز معضل و بحران داریم، هدف این پژوهش، شناسایی موانع، مشکلات و ضعفهای تدریس و یادگیری درس زمینشناسی در مدارس استان کردستان است؛ مشکلاتی که سبب افت بالای دانشآموزان در این درس شده است. امید است با شناخت وضع موجود به دور از ذهنینگری و بهصورت جامع در جهت برنامهریزی مناسب و رفع معضلات کنونی گامهای موثری برداشته شود. پژوهش حاضر کاربردی است. جامعه آماری این تحقیق دبیران زمینشناسی و دانشآموزان سال چهارم متوسطه استان کردستان بودند. برای گردآوری اطلاعات از مطالعات کتابخانهای و میدانی، مبتنی بر تکنیک تئوری بنیادی و نمونهگیری غیراحتمالی گلوله برفی و همچنین توزیع پرسشنامه استفاده شده است. نتایج پژوهش حاکی از این واقعیت است که از دید هر دو گروه پاسخدهنده، ضریب پایین این درس در کنکور مهمترین مانع در یادگیری و یاددهی مطلوب آن است
خلاصه ماشینی:
"همانطور که در نتایج آزمون T تکنمونهای نیز مشاهده میشود از دیدگاه گروه دانشآموزان عمدهترین مانع در یاددهی و یادگیری درس زمینشناسی، پایین بودن ضریب این درس در کنکور و کماهمیتترین عامل، عمومی نبودن زمینشناسی و تدریس آن تنها در رشته تجربی است.
در این پژوهش که با دیدی جامع انجام گرفت، دیدگاه دو گروه معلمان و دانشآموزان در استان کردستان نشان داد که مهمترین مانع تدریس و یادگیری مطلوب درس زمینشناسی ضریب پایین این درس در کنکور است و این به معنای تأیید فرض اصلی پژوهش است.
عاملی که تا این همه در زندگی انسانها مؤثر است باید از ارزشی فوقالعاده برخوردار باشد جدول شماره ۲: متغیرهای پژوهش رجوع شود به تصویر صفحه جدول شماره ۳: توزیع پاسخگویان در طبقات سنی، سابقه کاری، تحصیلات و شهرستانها رجوع شود به تصویر صفحه جدول شماره ۳: سنجش دیدگاه دانشآموزان در ارتباط با موانع یادگیری و یاددهی مطلوب درس زمینشناسی رجوع شود به تصویر صفحه جدول شماره ۴: سنجش دیدگاه معلم در ارتباط با موانع یادگیری و یاددهی مطلوب درس زمینشناسی رجوع شود به تصویر صفحه جدول ۶: نتایج آزمون KMO و Bartlett رجوع شود به تصویر صفحه جدول ۷: عاملبندی متغیرهای پژوهش رجوع شود به تصویر صفحه جدول شماره ۵: نتایج آزمون من ویتنی برای سنجش یکسان بودن دیدگاه دو گروه رجوع شود به تصویر صفحه جدول ۸: عوامل اصلی متغیرهای بارگذاریشده در هر عامل رجوع شود به تصویر صفحه زمینشناسی در دنیای امروز در زمره علوم کاربردی و پراهمیتی بهشمار میرود که دستاوردهای فراوانی برای جامعه بشری به ارمغان آورده است."