چکیده:
در این تحقیق به بررسی «نیازسـنجی آموزشـی اعـضاء هیئـت علمی دانشگاه آزاد و دولتی و ارائه راهکارهای مطلوب » پرداختـه شـده و هدف اصلی تحقیق به اولویت بندی نیازهـای آموزشـی در دانـشگاه آزاد و دولتی و مقایسه آن ها در دو دانـشگاه معطـوف مـی باشـد. طـرح تحقیـق حاضر توصیفی بوده و از نوع زمینه یابی می باشد. ابزار مورد استفاده ،یـک چک لیست حاوی ٤١ دوره آموزشی است که در طیف ١ تا ٥ اندازه گیری می شوند. در نهایت ، با استفاده ازروش لی هی جهت اولویت بندی نیازهـا، مدل آماری t تک گروهی جهت بررسی وضعیت موجود دیدگاه نمونـه هـا پرداخته شد. یافته های تحقیق نشان داد که اعضاء هیئت علمی دانـشگاه آزاد به «آشنایی با نرم افـزار Windows،نحـوه ارائـه شـفاهی مقـالات انگلیسی به صورت سـخنرانی وروش هـای برقـراری ارتبـاط موفـق »، در حالی که اعضاء هیئت علمی دانشگاه دولتی به « آموزش زبان انگلیـسی ، نحــوه ارائــه شــفاهی مقــالات انگلیــسی بــه صــورت ســخنرانی ،اصــول برنامه ریزی ، روش های برقـراری ارتبـاط موفـق ، آشـنایی بـا نحـوه مقالـه نویسی به زبان انگلیسی ، روان شناسی تحولی ، نحوه تـدوین طـرح درس و آشنایی با نرم افزار SPSS»، به عنوان مهمترین نیازهای آموزشـی تاکیـد کرده اند.
خلاصه ماشینی:
"در بررسی دیدگاه نمونه های مرد و زن مشخص گردید که نمونه های مرد، بیشتر از نمونه های زن ، به ضرورت نیازسنجی آموزشی دوره های «آشنایی با نحوه مقاله نویسی به زبـان فارسـی ، آمـار اسـتنباطی و آشنایی با نرم افزار Lisrel» اشاره نموده اند؛ در حالی که نمونه های زن ، بیشتر به «آموزش زبان انگلیسی ، اصول مدیریت ،آشنایی با فن ترجمه ، فلسفه تعلیم و تربیت ، آشنایی بـا نـرم افـزار DOS، روش تحقیـق ، روش های برقراری ارتباط موفق ، آشنایی با نحوه مقاله نویسی بـه زبـان انگلیـسی ، روان شناسـی تحـولی ، آشنایی با اینترنت ، انگیزش و یاددهی اثربخش ، روان شناسی تحولی و آشـنایی بـا متـون علمـی » تأکیـد کرده اند.
در بررسی دیدگاه نمونه ها باسطوح سنی متفاوت مشخص گردید افراد در دامنه سنی ٣٠ تـا ٣٥ سال ، به ضرورت نیازسنجی آموزشی دوره های «اصول مدیریت ، فلسفه تعلیم و تربیت ، آشنایی با نرم افـزار DOS، آشنایی با نرم افزار Excel، آشنایی با نرم افزار Unix و آشنایی با نرم افـزار Office»، ٣٦ تـا ٤٠ سال ، به دوره های «نحوه ارائه شفاهی مقالات انگلیسی به صورت سخنرانی ،آشنایی با فن ترجمه ، آشنایی با نرم افزار WORD، آشنایی با آیین نامه های آموزشـی و پرورشـی ، روش هـای برقـراری ارتبـاط موفـق ، روان شناسی تحولی و آشنایی بـا متـون علمـی »، ٤١ تـا ٤٦ سـال ، بـه دوره هـای «آمـار توصـیفی ، آمـار استنباطی » و ٥١ سال به بالا، بیشتر به «آشنایی بـا نیازسـنجی ، آمـوزش مکالمـه زبـان انگلیـسی ، روش تحقیق ، روان شناسی تحولی ، آشنایی با اینترنت ، انگیزش و یاددهی اثربخش و نحوه تـدوین طـرح درس » دوره ها تأکیدکردند."