چکیده:
هدف پژوهش حاضر بررسی ویژگی های استاد خوب از دیدگاه دانشجویان کارشناسی علوم سیاسی دانشگاه شهید باهنر است . روش پژوهش مبتنی بر نظریه مبنایی است . روش گردآوری دادها، مصاحبه نیمه سازماندهی شده با دانشجویان و استفاده از اسناد و مدارک است . روش نمونه گیری ، نمونه گیری نظری است . با ٧٠ دانشجو مصاحبه شد. یافته های پژوهش بیانگر این است که ویژگی های استادخوب در پنج مقوله ١)توانمندی پژوهشی ، ٢)توانمندی آموزشی و تدریس ، ٣)نظارت و ارزشیابی دانشجویان ، ٤)اخلاق و رفتار و ٥)پایبندی به مقررات آموزشی دسته بندی می شوند. از بین این مقولات ، اهمیت دو مقوله توانمندی آموزشی و تدریس و نظارت و ارزشیابی دانشجویان بیشتر است . این دو مقوله از مقوله توانمندی پژوهشی تاثیر می پذیرند. دو مقوله پایبندی به مقررات آموزشی و مقوله اخلاق و رفتار نیز از ویژگی های استاد خوب محسوب می شوند که می توانند دو مقوله توانمندی آموزشی و تدریس و نظارت و ارزشیابی دانشجویان را تحت تاثیر قرار دهند. در پایان نتایج پژوهش با پیشینه پژوهش مقایسه شد و پیشنهاداتی ارائه گردید.
خلاصه ماشینی:
"جدول 4-داده ها و مفاهیم مربوط به مقوله مقررات آموزشی مفهوم نمونه دادهها توجه به حضور و غیاب توجه به حضور و غیاب بسیار مهم است به نظر من استادی که حضور و غیاب نمیکند، یعنی اینکه این درس برای استاد اهمیت ندارد؛ تدریس طبق سرفصلها به نظر من استاد باید مطالب درسی را طبق سرفصلها ارائه دهد و از خلاقیت خود برای به روزکردن آن استفاده نماید؛ عدم سختگیری بیش از حد مدیریت کلاس باید به صورتی باشد که نه خشک و خسته کننده باشد و نه اینکه باعث بینظمی کلاس شود بلکه باید به صورتی مدیریت کند که دانشجویان از کلاس لذت ببرند؛ انعطافپذیری در کاربرد قوانین توجه استاد به حضور دانشجویان مهم است اما سختگیری بیش از حد در مواردی لازم نیست اگر دانشجویی دلیل قانع کنندهای بر غیبت خود داشت باید با او همراهی کرد تا درسش حذف نگردد.
جدول6-کدگذاری محوری و مقوله های پژوهش ردیف مقوله مفاهیم تعدادمفاهیم 1 اخلاق و رفتار وظیفهشناسی، نظم، وقتشناسی، ایجاد نشاط علمی، الگو بودن برای دانشجویان، انتقادپذیری، صمیمیت با دانشجویان، مهارتهای ارتباطی، آراستگی ظاهر، ثبات رفتاری، اقتدار در مدیریت کلاس؛ 10 2 توانمندی آموزشی و تدریس تجربة دانشگاهی، ارائه آموزش کاربردی، به روزبودن، کاربرد فناوری آموزشی، ارائه طرح درس، ارائه منابع مناسب، طرح مسائل روز، تدریس مشارکتی، استفاده از روشهای نوین تدریس، قدرت بیان، پرهیز از حاشیهها، تناسب حجم منابع با واحد درس؛ 12 3 نظارت و ارزشیابی دانشجویان عدالت در نمرهدهی، طرح سوال در طول ترم، نظارت بر یادگیری دانشجویان، مشخصبودن شیوه ارزشیابی، حضور در امتحان پایان ترم، ارفاقکردن، توجه به فعالبودن دانشجو در طول ترم، اختیاری بودن سمینار، تقسیم منابع امتحان در میان ترم و پایان ترم؛ 9 4 مقررات آموزشی توجه به حضور و غیاب، تدریس طبق سرفصلها، عدم سخت گیری بیش از حد، انعطافپذیری در کاربرد قوانین؛ 4 5 توانمندی پژوهشی انجام فعالیت پژوهشی، داشتن اطلاعات عمومی بالا، شهرت علمی، فعالبودن در رسانهها."