چکیده:
یادگیری مشارکتمحور، کمک دانشآموزان به یکدیگر در یادگیری و یاددهی، همیاری دانشآموزان با معلم و عناوینی دیگر که نشان میدهند محیط مدرسه و یادگیری فضایی اجتماعی و مشارکتی است که همة عوامل آن میتوانند در تحقق اهداف اساسی آموزش و پرورش به همدیگر کمک کنند. طرح همیارمعلم که از سوی آموزش و پرورش در چند سال اخیر مطرح و در برخی مناطق و مدارس اجرا شده است، اخیرا و در سال تحصیلی ۹۴-۹۳ مورد تاکید مسئولان وزارت آموزش و پرورش قرار گرفته و مدارس زیادی آن را در دستور کار خود قرار دادهاند.
خلاصه ماشینی:
"تأکید اسناد تحولی آموزش و پرورش بر طرح همیارمعلم دکتر افشانی با بیان مستندات قانونی و اسناد بالا دستی، به ویژه منویات ابلاغی مقام معظم رهبری، ضرورت اجرایی شدن طرح را تبیین کرد و گفت: «اغلب صاحبنظران تعلیم و تربیت بر فعال بودن و مسئولیتپذیری دانشآموزان در فرایند یاددهی- یادگیری تأکید دارند و بر کاربرد شیوههای گروهی پژوهشمحور سفارش کردهاند.
کاری جدی و مؤثر محمود حسینی با اشاره به این موضوع که طرح همیارمعلم از مبانی علمی و تخصصی متقنی برخوردار است، گفت: «در تبیین اهداف و نقش دانشآموزان و کلیات طرح، از نظرات استادان دانشگاه و صاحبنظران تعلیم و تربیت استفاده شده و مبانی نظری، مدل مفهومی و مدل اجرایی آن به خوبی طراحی و تدوین شده است.
é اهداف طرح همیار معلم با تأکید برحفظ وظایف ومسئولیتهای دبیران در کلاسهای درس و توجه به هماهنگیهای آنان با دانشآموزان در انجام برخی امور و با استناد به راهکار (۲/۱۳) از سند تحول بنیادین آموزش وپرورش به دنبال تحقق این اهداف است."