چکیده:
پژوهش حاضر، با تکیه بر نظریـه هـای پیـر بوردیـو دربـارة کـنش ، میـدان و سـرمایه فرهنگی، به بررسی تاثیر سرمایه فرهنگی بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان پرداختـه اسـت . در این پژوهش از روش پیمایشی استفاده شده است و جامعه آماری آن دانشجویان شـاغل به تحصیل در دانشگاه های دولتی و آزاد اسلامی کاشان و پیام نور آران و بیـدگل در سـال تحصیلی ٩٠-١٣٨٩ بوده است . حجم نمونه پژوهش ، با استفاده از فرمـول کـوکران ، تعـداد ٢٤٥ نفر بوده است . نتایج پژوهش نشان میدهد کـه بـین مشـارکت آموزشـی و فرهنگـی، مصرف کالاهای فرهنگی، رفتارها و رویـه هـای فرهنگـی، ارزش هـای تحصـیلی و شـغلی خانواده ، تاثیرپذیری دانشجویان از رسانه های ارتباط جمعی و سرمایه فرهنگی دانشـجویان و پیشرفت تحصیلی آنها رابطه معنادار و مستقیم وجود دارد. به طور کلی، از نظر میزان اهمیـت و تاثیر متغیرهای مستقل بر متغیر وابسته پژوهش ، در تحلیل چندمتغیـره و تحلیـل مسـیر، مهـم تـرین متغیرها، به ترتیب ، عبارت انـد از: ١. سـرمایه فرهنگـی، ٢. مشـارکت آموزشـی و فرهنگـی، ٣. تاثیرپذیری از رسانه های ارتباط جمعی .
خلاصه ماشینی:
"نتایج پژوهش نشان میدهد کـه بـین مشـارکت آموزشـی و فرهنگـی، مصرف کالاهای فرهنگی، رفتارها و رویـه هـای فرهنگـی، ارزش هـای تحصـیلی و شـغلی خانواده ، تأثیرپذیری دانشجویان از رسانه های ارتباط جمعی و سرمایۀ فرهنگی دانشـجویان و پیشرفت تحصیلی آنها رابطۀ معنادار و مستقیم وجود دارد.
در بخش توصیف متغیرهای اصلی پژوهش ، میزان فراوانی و درصد متغیرهای مصرف کالاهای فرهنگی، رفتارها و رویه های فرهنگی ، آگاهیهای عمومی خانواده ، ارزش های تحصـیلی و شـغلی خانواده ، میزان مشارکت آموزشی و فرهنگی، تأثیرپذیری از رسانه های ارتباط جمعی، تأثیرپذیری از گروه مرجع ، پایگاه اقتصادی- اجتماعی، سرمایۀ فرهنگـی و پیشـرفت تحصـیلی در دانشـگاه هـای دولتی و آزاد اسلامی کاشان و پیام نور آران و بیدگل ارایه شده است .
یافتـه هـای ایـن پژوهش نشان میدهند که : در بین دانشجویان دانشگاه های مورد بررسی مصـرف کالاهـای فرهنگـی، رفتارها و رویه های فرهنگی، آگاهیهای عمومی خانواده ، مشـارکت آموزشـی و فرهنگـی در سـطح پایین قرار دارد؛ خـانواده هـای دانشـجویان ارزش بـالایی بـرای تحصـیلات فرزنـدان قائـل هسـتند؛ دانشجویان از نظر تأثیرپذیری از رسانه های ارتباط جمعی و تأثیرپذیری از گروه مرجع غالبا در سـطح متوسط و پایین قرار دارند؛ و در مجموع ، میزان سرمایۀ فرهنگی در بین دانشجویان دانشگاه های مـورد بررسی غالبا در سطح متوسط و بالا قرار دارد.
نقد نظریۀ سرمایۀ فرهنگی و تأثیر آن بر پیشرفت تحصیلی به معنای رد این نظریه نیست ، پژوهش حاضر نیز نشان داده است که بین اکثر مؤلفه های سرمایۀ فرهنگی بـا پیشـرفت تحصـیلی دانشـجویان رابطۀ معنادار وجود دارد؛ در واقع این نقد بیان میکند که علاوه بر سرمایۀ فرهنگـی بـه ارث رسـیده از خانواده ، گروه یا طبقۀ اجتماعی فرد، عوامل اجتماعی دیگری نیز وجود دارند که در این زمینـه و نیـز ارتقای جایگاه اقتصادی- اجتماعی فرد، اثرگذار هستند."