چکیده:
مقدمه: پژوهش حاضر با هدف تعیین تاثیر همایندی شیوههای فرزندپروری و روابط بین فردی از طریق ایجاد رضایت در زندگی دانشجویان یک دانشگاه نظامی بر فرسودگی تحصیلی آنها انجام شد.
روش: این تحقیق از نوع کاربردی بوده و از لحاظ روش تحقیق از نوع همبستگی است. در تجزیه و تحلیل داده نیز از روش تحلیل مسیر استفاده شده است. برای گردآوری اطلاعات نیز، از پرسشنامههای شیوههای فرزندپروری، رضایت از زندگی، مهارتهای ارتباطی و فرسودگی تحصیلی استفاده گردید.
نتایج: یافتههای تحقیق نشان داد که رضایت از زندگی والدین به طور مستقیم با فرسودگی تحصیلی فرزندان رابطه دارد و مقدار ضریب مشاهده شده برای آن برابر با 35/0 بوده است و از بین مولفههای مهارتهای ارتباطی، مدیریت هیجانی به طور مستقیم و با مقدار 78/0 و ادراک به طور غیرمستقیم با فرسودگی تحصیلی ارتباط داشتهاند و در شیوههای فرزند پروری، روش استبدادی به طور غیر مستقیم از طریق دو متغیر مدیریت هیجانی و رضایت از زندگی والدین بر فرسودگی تحصیلی تاثیر معناداری داشته است.
بحث: یافتههای پژوهش حاضر اهمیت ابعاد هریک از متغیرهای پژوهش، در ایجاد یا تقویت فرسودگی تحصیلی را به سیاست گذاران و مدیران آموزشی و مربیان و معلمان بیان میکند. این یافتهها با برخی از تحقیقهای پیشین، همسو و با برخی نیز ناهمسو است. همچنین افراد درگیر در محیطهای آموزشی باید توجه بیشتری به متغیرهای روانشناختی در آموزش عالی داشته باشند.
Introduction: The aim of present research was to
determine the multiple effect of parenting style and
interpersonal relationship through establish
satisfaction in parents’ life on children academic
burnout.
Method: This research is applied study and in terms
of the research method, correlation. For data
collection was used from the parenting style, life
satisfaction, communication skills and academic
burnout.
Results: The finding showed that parents’ life
satisfaction is related with children’ academic
burnout, directly and observed coefficient equal for it,
0.35 has been. And the components of
communication skills, emotional management
directly and with 0.78 equal, and perception
indirectly have been linked with children’ academic
burnout. Among the types of parenting style,
Authoritarian approach indirectly through emotional
management and parents’ life satisfaction had
significant effect on academic burnout.
Discussion: The findings of this study, the
importance of each variable in the creation or
strengthening of academic burnout research to policy
makers and educational administrators and educators
have expressed it. These results, is in line with some
previous research, and not in line with the some of
the research. The people involved in the educational
environment should have paid more attention to the
psychological variables in higher education.