چکیده:
پژوهش حاضر با هدف بررسی جایگاه پرورش خلاقیت در برنامه درسی قصد شده آموزش و پرورش در دوره ابتدایی انجام شد . روش پژوهش، تلفیقی از دو نوع مطالعهی مقایسهای و تحلیل محتوا بود. در این راستا، از طریق روش تحلیل محتوی؛ میزان توجه مستقیم و غیرمستقیم در اسناد فرادست دوره ابتدایی آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران به مقوله پرورش خلاقیت بررسی و از طریق روش مقایسهای، ارتباط و همسویی اهداف در قالب برنامه درسی قصد شده و از طریق اسناد فرادست مورد مطالعه قرار گرفت. در فرایند تحلیل محتوی، واحد زمینه، گزارههای اسناد فرادست نظام تعلیم و تربیت کشور و واحد ثبت مضمون بر گرفته از گزارههای اسناد فرادست بود. منظور اشراف جامع به کلیت محتوایی اسناد فرادست مورد بررسی، تمامی محتوای اسناد به صورت کامل و از طریق تمام شماری مطالعه شد. یافتهها نشان داد که میزان توجه به مقوله خلاقیت و پرورش آن برای فراگیران در دوره ابتدایی در تمامی اسناد پایین بوده و کمترین میزان توجه در سند برنامه درسی ملی بوده است. بازنگری در مجموعهاسناد فرادست نظام برنامه درسی دورهی ابتدایی و انسجام و یکپارچگی برنامه در مسیر نیل به تمامی غایتها در قالبی خلاقانه برای کودکان ؛ از موارد پیشنهادی در این مقاله است .
With regards to the importance of creativity during the primary school، and with regards to the theories of affective and emotional development، the present study investigated the current status and future perspectives of intended curriculum in educational system of Iranian primary schools. We explored the direct and indirect upstream documents related to creativity. The study method was based on comparative and content analysis. Context unit and recording unit content were used to excavate upstream documents through comprehensive، total population sampling. To identify the upstream documents، we sought experts' opinion from university professors and experienced research staff of Iranian Ministry of Education. The results of scrutinizing the upstream documents indicated propotion of the only a littel documents were related to the issue of creativity at primary schools. To conclud، with the national curriculum having the least propotion.
خلاصه ماشینی:
در اين راستا، از طريق روش تحليل محتوي ؛ ميزان توجه مستقيم و غيرمستقيم در اسناد فرادست دوره ابتدايي آموزش و پرورش جمهوري اسلامي ايران به مقوله پرورش خلاقيت بررسي و از طريق روش مقايسه اي ، ارتباط و همسويي اهداف در قالب برنامه درسي قصد شده و از طريق اسناد فرادست مورد مطالعه قرار گرفت .
هدف اين پژوهش ، تعيين ميزان توجه به پرورش خلاقيت با تاکيد بر دوره ابتدايي در اسناد فرادست (سند تحول راهبردي نظام تعليم و تربيت رسمي و عمومي ، برنامه درسي ملي ، سند راهبردي دوره ابتدايي ) مي باشد.
بر اساس آنچه که در مطالعات نظري و پژوهش هاي انجام شده قبلي گذشت ، سوالات اصلي پژوهش معطوف بر اين موارداست : سوال يک (معطوف بر رويکرد کمي ): ميزان توجه هريک از اسناد فرادست نظام آموزش و پرورش دوره ابتدايي به پرورش خلاقيت چگونه است ؟ و سوال دوم (معطوف بر رويکرد کيفي ) آيا ميان ميزان توجه اسناد مورد بررسي به پرورش خلاقيت ؛ همسويي وجود دارد؟ روش پژوهش روش اين پژوهش ، تلفيقي از دو نوع مطالعه ي تحليل محتوا و مطالعه ي مقايسه اي است .
يافته ها بررسي اسناد فرادست در قالب اسناد تحول بنيادين آموزش و پرورش و برنامه درسي ملي جمهوري اسلامي ايران و سند برنامه راهبردي معاونت آموزش ابتدايي نشان دهنده مضامين گزاره هاي مورد توجه به مقوله خلاقيت و پرورش آن براي مخاطبان يادگيري در دوره ابتدايي در تمامي اسناد است .