چکیده:
هدف اساسی مقالـه حاضـر، بررسـی رابطـه سـرمایه فرهنگـی و مهـارت حـل مسـئله در بـین دانشجویان است . پژوهش حاضر از نوع همبستگی و مبتنی بر تحلیل ماتریس کواریـانس اسـت . جامعه آماری ، دانشجویان دانشگاه یاسوج هستند که ٣٥٧ نفر به عنوان نمونه تعیین و بـا اسـتفاده از روش نمونه گیری تصادفی چندمرحله ای خوشه ای انتخاب شدند. ابـزار سـنجش مهـارت حـل مسئله ، مقیاس حل مسئله اجتماعی درزیلا و همکاران (SPSI) و ابزار سنجش سرمایه فرهنگـی ، مقیاس سرمایه فرهنگی خدادادی و نطنزی (CCS) است . بر اساس یافتـه هـای تحقیـق ، رابطـه مثبت و معناداری بین سرمایه فرهنگـی و مهـارت حـل مسـئله وجـود دارد و طـی آن ، سـرمایه فرهنگی قادر است ٢٨ درصد از واریانس مهارت حل مسئله را تبیین کنـد. بنـابراین بـا افـزایش سرمایه گذاری فرهنگی در دانشگاه ها و افزایش سرمایه فرهنگی دانشجویان ، می توان مهارت حل مسئله به عنوان یکی از نیازهای اساسی آنان را ارتقا بخشید.
خلاصه ماشینی:
بر اساس یافتـه هـای تحقیـق ، رابطـه مثبت و معناداری بین سرمایه فرهنگـی و مهـارت حـل مسـئله وجـود دارد و طـی آن ، سـرمایه فرهنگی قادر است ٢٨ درصد از واریانس مهارت حل مسئله را تبیین کنـد.
بیانی و همکاران (١٣٩١) با بررسی رابطه بین توانایی حل مسئله اجتماعی با افسـردگی و هراس اجتماعی در دانشجویان که بر روی ٤٠٣ نفر دانشجو انجـام شـد، نشـان دادنـد کـه رابطه منفی و معناداری بین این متغیرهـا وجـود دارد و طـی آن هرچـه توانـایی حـل مسـئله اجتماعی بیشتر می شود، افسردگی و هراس اجتماعی کمتر می شود.
کـاهش افسـردگی (٢٠٠٦ ,Gozum &Tezel )، افـزایش خودکارآمـدی (٢٠٠١ ,Warneck et al)، کــاهش اضــطراب امتحــان (اکبــری و همکــاران ، ١٣٩٠)، کاهش جرایم (٢٠٠٦ ,Schmerler et al)، کاهش بـی نظمـی (١٩٨٠ ,Eck &Weisburd )، امتناع از سوء مصرف مواد محرک (براتی و همکاران ، ١٣٩٠)، افزایش رضایت از زنـدگی (٢٠٠٧ ,Bulut)، افزایش خودپنداره تحصیلی (زراعت و غفوریـان ، ١٣٨٨)، افـزایش توانـایی تحصیلی (سعادتمند، ١٣٨١)، کاهش ناهنجاری های رفتـاری (١٩٨٩,Seligman &Rosenham ) و ارتقای خلاقیت (زارع و همکاران ، ١٣٨٩) تنها برخـی کارکردهـای مهـارت حـل مسـئله هستند که در تحقیقات مختلف مورد تأیید قرار گرفته انـد.
یکی از عوامل تأثیرگذار بـر توانـایی حل مسئله ، سرمایه فرهنگی است (٢٠٠٧ ,Sullivan ;٢٠٠٣ ,Weininger &Lareau ) اما این رابطـه به صورت تجربی به ندرت مورد بررسی قرار گرفته است .
Bourdieu 930505 بوردیو می توان فرض کرد که بین سرمایه فرهنگـی و مهـارت حـل مسـئله رابطـه معنـاداری وجود دارد و طی آن ، هر چه سرمایه فرهنگی بیشتر شود، مهارت حل مسئله بیشتر می شود.
"Cultural Capital in Education Research, A critical assessment".