چکیده:
مطالعه ی حاضر با هدف بررسی وضعیت آموزش معلمان ابتدایی استان کهگیلویه و بویراحمد و تدوین استراتژیها و برنامه های آینده انجام گرفته است . تحقیق حاضر توصیفی و از نوع پیمایشی است . جامعه ی آماری پژوهش تمامی معلمان ابتدایی استان کهگیلویه و بویراحمد به تعداد ٥٥٧٠ نفر بوده، که تعداد ٣٦٠ نفر با استفاده از فرمول کوکران و نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای تصادفی انتخاب شدند. ابزار جمع آوری دادهها پرسشنامه ی محقق ساخته ای است که شامل گویه های مربوط به عوامل درونی و بیرونی است . این گویه ها شامل ٥١ سوال رتبه بندی شده دربارهی قوتها، ضعف ها، فرصت ها و تهدیدهای آموزش معلمان ابتدایی استان کهگیلویه و بویراحمد است . روایی پرسشنامه توسط تعدادی از اساتید و کارشناسان صاحب نظر تائید و پایایی آن نیز با استفاده از روش آلفای کرونباخ (٠٩١=α) تائید شد. برای تجزیه و تحلیل دادهها، علاوه بر شاخص های توصیفی، از آزمون مقایسه ی میانگین ها و آزمون فریدمن و ماتریس ارزیابی درونی و بیرونی نیز استفاده شده است . یافته های پژوهش نشان داد که آموزش معلمان ابتدایی از لحاظ عوامل درونی در ناحیه ی ضعف ها و از ناحیه عوامل بیرونی در ناحیه فرصت ها جای میگیرد. بر این اساس استراتژیهای محافظه کارانه برای توسعه ی آموزش معلمان توصیه شده است . علاوه بر این افزایش منابع مالی و تامین اعتبار مالی با مشارکت سازمانها و حمایت دولت و ارتقای کیفیت آموزشی و فیزیکی آموزش معلمان از طریق نهادینه کردن آموزش ترکیبی با استفاده از فناوریهای نوین توصیه میشود.
خلاصه ماشینی:
"جدول شماره ٤: نتایج رتبه بندی تهدیدهای مرتبط با آموزش معلمان استان کهگیلویه و بویراحمد گویه ها میانگین رتبه ای 8 عدم دسترسی به بانک های اطلاعاتی و شبکه های اطلاعاتی 4/46 5 کمبود دانش و تکنولوژی بروز در کشور 4/68 2 افزایش نرخ تورم 5/88 3 کاهش درآمد سرانه 5/56 6 متمرکز بودن سیاست های پولی و مالی کشور 4/66 4 عدم وجود شبکه های اینترنت در برخی مناطق استان 5/22 9 برگزاری انتخابات مجلس شورای اسلامی 3/58 7 عدم وجود مراکز تحقیقاتی در اکثر مناطق استان 4/58 1 مشکلات شخصی و اقتصادی معلمان 6/39 موقعیت راهبردی آموزش معلمان ابتدایی استان کهگیلویه و بویراحمد پس از آنکه عوامل درونی (قوتها و ضعف ها) و همچنین عوامل محیطی (فرصت ها و تهدیدها) شناسایی شد و به آنها رتبه داده شد، مشخص گردید که بالاترین رتبه در بخش قوتها مربوط به بالا بودن سطح مرتبه علمی مدرسان و پایین ترین رتبه مربوط به توانایی صرفه جویی در هزینه های اضافی و جانبی تشریفاتی است ."