چکیده:
پژوهش حاضر با هدف مقایسه ی کنترل شناختی، حل مساله اجتماعی و عزت نفس دانش آموزان دوزبانه ی کرد- فارس زبان و تک زبانه ی فارس زبان انجام شد. این پژوهش از نظر روش پژوهشی از نوع علی - مقایسه ای بوده است . جامعه ی پژوهش شامل تمامی دانش آموزان تک زبانه ی فارس زبان و دوزبانه ی کرد- فارس زبان پایه هشتم مقطع متوسطه اول در سال تحصیلی ٩٥-١٣٩٤ بودهاند. نمونه ی مورد نظر متشکل از ٨٠ دانش آموز( ٤٠ دانش آموز تک زبانه و ٤٠ دانش آموز دوزبانه ) بود که به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. برای جمع آوری دادهها از آزمون مرتب کردن کارت ویسکانسین گرانت و برگ(١٩٤٨)، پرسش نامه ی تجدید نظر شدهی حل مساله اجتماعی دیزریلا و همکاران(٢٠٠٢) و عزت نفس کوپراسمیت (١٩٦٧)،استفاده شد. دادهها با استفاده از تحلیل واریانس چند متغیری و آزمون تی برای دو گروه مستقل تحلیل شدند. نتایج پژوهش نشان داد که بین دانش آموزان دوزبانه و تک زبانه از نظر کنترل شناختی و عزت نفس تفاوت معناداری وجود داشت و عملکرد دوزبانه ها بهتر از عملکرد تک زبانه ها بود، ولی در زمینه حل مساله اجتماعی برخلاف پژوهش های پیشین تفاوت معناداری وجود نداشت . با توجه به نتایج میتوان گفت که چون دوزبانه ها با دو نظام از قواعد زبانی مواجه اند و دانش آنها نسبت به زبان بیشتر از یک زبانه ها میباشد، پس از نظر شناختی برتری دارند، و اینکه هر زبان دارای بار فرهنگی مخصوص به خود میباشد که این بار فرهنگی تجارب گستردهای از اطلاعات و حمایت ها را دارد و این بر عزت نفس تاثیر مثبت دارد، و در زمینه حل مساله اجتماعی احتمالا نوع دوزبانگی، تبحر و مهارت افراد در زبان دوم، غنای محیط ، فرصت فراهم شده برای دو زبان و روش شناسیها موجب تقویت یا تضعیف یادگیری زبان دوم شده و اثرات متفاوتی به دنبال داشته است .
خلاصه ماشینی:
با توجه به نتایج میتوان گفت که چون دوزبانه ها با دو نظام از قواعد زبانی مواجه اند و دانش آنها نسبت به زبان بیشتر از یک زبانه ها میباشد، پس از نظر شناختی برتری دارند، و اینکه هر زبان دارای بار فرهنگی مخصوص به خود میباشد که این بار فرهنگی تجارب گستردهای از اطلاعات و حمایت ها را دارد و این بر عزت نفس تاثیر مثبت دارد، و در زمینه حل مساله اجتماعی احتمالا نوع دوزبانگی، تبحر و مهارت افراد در زبان دوم، غنای محیط ، فرصت فراهم شده برای دو زبان و روش شناسیها موجب تقویت یا تضعیف یادگیری زبان دوم شده و اثرات متفاوتی به دنبال داشته است .
همچنین با توجه به نتایج پژوهش های متناقض در خصوص دو زبانگی ، اختلاف نظر بر سر مثبت و منفی بودن پیامد ها و کمبود پژوهش ها در این زمینه در فرهنگ های مختلف بالاخص دوزبانه های کرد– فارس زبان، پژوهش حاضر در پی مقایسه یکنترل شناختی، حل مساله اجتماعی و اعتماد به نفس بین دانش آموزان یک زبانه و دوزبانه کرد– فارس زبان بوده است .
"Comparison of creative thinking in bilinguals and monolinguals," unpublished master's thesis, General Psychology, Tarbiat Modarres University.
[Persian] Poulin-Dubois, B , Blaye,A & Bialystok,E(2011)The effects of bilingualism on toddlers’ executive functioning,Journal of Experimental Child Psychology,Volume 108, Issue 3, March 2011, Pages 567–579 Razavi, A.
"Factor Structure of measuring social problem-solving," Psychological Research, Volume 1, Issue 3, PP.