چکیده:
هدف از این تحقیق بررسی رابطه رفتارهای مربیگری و انسجام گروهی تیمهای موفق هندبال و بسکتبال دانشجویان پسر در یازدهمین المپیاد ورزشی (تابستان 91) میباشد. 87 نفر از بازیکنان هندبال و بسکتبال چهار تیم راه یافته به مرحله پایانی رقابتها، پرسشنامه رفتارهای مربیگری (CBQ) مارتین و بارنز (1999) و پرسشنامه محیط گروهی (GEQ) کارون، ویدمایر و براولی (1985) را پاسخ دادند. تجزیه و تحلیل دادهها با استفاده از آزمونهای ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل واریانس یکراهه انجام شد. نتایج نشان داد بین انسجام تکلیف و انسجام اجتماعی با تقویت (389/0 =r ، 222/0 =r) ، تشویق وابسته به اشتباه (516/0 =r ، 279/0 =r) ، آموزش فنی وابسته به اشتباه (509/0 =r ، 274/0 =r)، آموزش فنی عمومی (369/0 =r ، 265/0 =r) و تشویق عمومی (376/0 =r ، 219/0 =r) رابطه مثبت و معنیدار؛ و با عدم تقویت (295/0- =r ، 496/0- =r)، تنبیه (411/0- =r ، 455/0- =r)، آموزش فنی تنبیهی (215/0- =r ، 393/0- =r) و چشم پوشی از اشتباه (295/0- =r ، 405/0- =r) رابطه منفی و معنیداری وجود دارد. همچنین نتایج نشان داد که بین انسجام تکلیف با حفظ کنترل (345/0 =r)، سازماندهی (476/0 =r) و روابط عمومی (346/0 =r) رابطه مثبت و معنادار وجود دارد در حالی که انسجام اجتماعی با این مؤلفهها رابطه معنادار نداشت. مقایسه رفتارهای مربیگری نشان داد که مربیان بیشتر از تقویت (73/3= میانگین) و کمتر از چشم پوشی از اشتباه (49/2= میانگین) استفاده میکردند. بنابراین، به نظر میرسد که ادراک ورزشکاران از رفتارهای مربیانشان با انسجام گروهی (انسجام تکلیف و انسجام اجتماعی) در ارتباط میباشد و رفتار مربیان یکی از عوامل مهم و اثرگذار بر انسجام گروهی است.
The aim of this study was to examine the relationship between coaching
behaviors and team cohesion of Successful Boys Students’ Handball and
Basketball Teams in in the 11th sport Olympiad of male students (summer
2012). 87 players from four handball and basketball teams that reached the
final stage of the competition completed Coaching Behavior Questionnaire
(CBQ) of Martin and Barnes (1999) and the Group Environment
Questionnaire (GEQ) of Carron, Brawley and Widmeyer (1985). Data were
analyzed with Pearson Correlation coefficient and One-Way ANOVA.
Results showed reinforcement (r=0.389, r=222), mistake contingent
encouragement (r=0.516, r=0.279), mistake Contingent technical instruction
(r=0.509, r=0.274), general technical instruction (r=0.369, r=0.265), general
encouragement (r=0.376, r=0.219), were positively correlated to task
cohesion and social cohesion; and non-reinforcement (r=-0.295, r=-496),
punishment (r=-411, r=-455), punitive technical instruction (r=-0.215, r=-
0.393), ignoring mistakes (r=-0.295, r=-0.495) were negatively correlated to
task cohesion and social cohesion. Also results showed organization
(r=0.476), general communication (r=0.346), keeping control (r=0.345) were
positively correlated to task cohesion; while social cohesion was not
significantly associated with these items. The comparisons of coaching
behaviors demonstrated that coaches exhibited higher reinforcement
(M=3.73), and lower ignore mistake behavior (M=2.49). Thus, it seems that
athlete’ perceptions of their coaches’ behaviors is related with group
cohesion (task cohesion and social cohesion) and coaches’ behaviors are one
of the important factors that influence group cohesion.
خلاصه ماشینی:
"با توجه به اینکه ورزش دانشجویی نقش مهمی در پرکردن اوقات فراغت دانشجویان دارد و هر سال مسابقات متعددی در این سطح برگزار میگردد، میتواند استعدادهای نهفته را شناسایی و به ورزش کشور معرفی نماید و از طرف دیگر، رفتارهای مربیگری در تمرین و بازی تاثیرات زیادی بر روی بازیکنان گذاشته و میتواند عملکرد و ادامه مشارکت ورزشکاران را تحت تاثیر قرار دهد و اینکه بیشتر تحقیقاتی که در این زمینه انجام شده فقط پنج بعد سبک رهبری را با انسجام گروهی Carron and Hausenblas Ronayne سنجیده و عوامل روانشناسی را کمتر مورد توجه قرار دادهاند لذا هدف از این تحقیق بررسی رابطه ابعاد دوازده گانه رفتارهای مربیگری و انسجام گروهی تیمهای موفق هندبال و بسکتبال دانشجویان پسر میباشد.
نتایج ضریب همبستگی بین انسجام اجتماعی با مؤلفههای رفتارهای مربیگری متغیرها انسجام اجتماعی ضریب همبستگی(r) P تقویت *222/0 039/0 عدم تقویت **496/0- 000/0 تشویق وابسته به اشتباه **279/0 009/0 آموزش فنی وابسته به اشتباه *274/0 010/0 تنبیه **455/0- 000/0 آموزش فنی تنبیهی **393/0- 000/0 چشم پوشی از اشتباه **405/0- 000/0 حفظ کنترل 171/0 114/0 آموزش فنی عمومی *265/0 013/0 تشویق عمومی *219/0 042/0 سازماندهی 169/0 118/0 روابط عمومی 205/0 057/0 **01/0> p، *05/0> p بحث و نتیجهگیری هدف از این تحقیق بررسی رابطه رفتارهای مربیگری و انسجام گروهی تیمهای هندبال و بسکتبال دانشجویان در یازدهمین المپیاد ورزشی دانشجویان پسر میباشد."