چکیده:
ﭘﮋوﻫﺶ ﺣﺎﺿﺮ ﺑﺎ ﻫﺪف ﻣﻘﺎﯾﺴﻪ ﻗﻀﺎوت اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ وﺳﺒﮑﻬﺎی ﯾﺎدﮔﯿﺮی در ﻧﻮﺟﻮاﻧﺎن داﻧﺶ آﻣﻮز ﺑﺎ واﻟﺪﯾﻦ ﻣﻌﺘﺎد وﻏﯿﺮ ﻣﻌﺘﺎد اﻧﺠﺎم شد روش ﭘﮋوﻫﺶ ﻋﻠﯽ ﻣﻘﺎﯾﺴﻪای ﺑﻮد.ﺟﺎﻣﻌﻪ آﻣﺎری اﯾﻦ ﭘﮋوﻫﺶ ﺷﺎﻣﻞ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﭘﮋوﻫﺶ ﺷﺎﻣﻞ ﮐﻠﯿﻪ اﻓﺮاد ﻧﻮﺟﻮاﻧﺎن داﻧﺶ آﻣﻮز دارای واﻟﺪﯾﻦ ﻣﻌﺘﺎد وﻏﯿﺮﻣﻌﺘﺎد در ﺳﺎل 1395در ﮔﯿﻼن ﺷﻬﺮﺳﺘﺎن ﻫﺸﺘﭙﺮﻃﻮاﻟﺶ ﺑﻮد. 60 ﻧﻔﺮ داﻧﺶ آﻣﻮز دارای واﻟﺪﯾﻦ ﻣﻌﺘﺎد و 60 ﻧﻔﺮ ﺑﺪون واﻟﺪﯾﻦ ﻣﻌﺘﺎد در دﺳﺘﺮس(ﻫﺪﻓﻤﻨﺪ) ﻣﻮرد ﺑﺮرﺳﯽ ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺘﻨﺪﻧﺘﺎﯾﺞ ﭘﮋوﻫﺶ ﻧﺸﺎن داد ﮐﻪ در ﻗﻀﺎوت اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ وﺳﺒﮑﻬﺎی ﯾﺎدﮔﯿﺮی ﺗﻔﺎوت ﻣﻌﻨﯽ داری ﺑﯿﻦ داﻧﺶ آﻣﻮز دارای واﻟﺪﯾﻦ ﻣﻌﺘﺎد وﺑﺪون اﻋﺘﯿﺎد وﺟﻮد دارد،ﺑﺮای ﮔﺮدآوری اﻃﻼﻋﺎت در اﯾﻦ ﭘﮋوﻫﺶ از ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﭘﮋوﻫﺸﯽ (ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﻗﻀﺎوت اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ و ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﺳﺒﮏ ﻫﺎی ﯾﺎد ﮔﯿﺮی ﮐﻠﺐ) اﺳﺘﻔﺎده شد.
خلاصه ماشینی:
- Dependence - Substances Abuse - Comorbid - sadock & sadock - Learning Styles - Woolfolk - social Judgment مطالعات صورت گرفته حاکی از تفاوت عملکردهای روانشناختی در دانش آموزان دارای والدین معتاد و غیر معتاد می باشد (پریچاد 1 ، 2009؛ سونگ من 2 ، 2015؛ نویدیان، 1393؛ وحیدی، 1392).
حضور در محیط آشفته و خطرناکی که زندگی خانواده معتادان را دربر گرفته است، باعث می شود تا احساس نیاز و وابستگی کودکان به والدین خود؛ با ترس و نگرانی همراه باشدکودکان خانواده های معتاد در دوران جوانی ممکن است با هیجانات و احساسات شدید روحی روانی روبرو شده و به علت عدم برخورداری از حمایت و تربیت مناسب خانوادگی نتوانند این مسائل و مشکلات روانی را درک و آنها را حل و فصل کنند؛ در نتیجه معمولا نوجوانی که در یک خانواده معتاد پرورش یافته است رفتارهای تدافعی شدیدی از جمله: نادیده گرفتن احساسات خود، انکار وجود مشکلات، مقصر دانستن دیگران، توجیه کردن و منطقی جلوه دادن مشکلات، روشنفکر نمائی، کنترل شدید، انزوا طلبی و گوشه گیری، ظاهر سازی یا خوددرمانی با هدف کنترل آشفتگی درونی را در پیش می گیرد (عارف نسب، 1384).
متغیرهای مورد بررسی در این پژوهش شامل قضاوت اجتماعی و سبکهای یادگیری بعنوان متغیرهای مستقل و دانش آموزان دارای والدین با و بدون اعتیاد به عنوان متغیر وابسته می باشند.
نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل اطلاعات به شرح زیر می باشد: فرضیه اول تا چهارم پژوهش این بود که بین سبک های یادگیری در نوجوانان دارای والدین با و بدون اعتیاد تفاوت معناداری وجود دارد.