چکیده:
هدف اين پژوهش، بررسي ميزان توجه به سبك زندگي اسلامي در برنامه درسي دوره ابتدايي، مورد نظر اسناد تحول بنيادين آموزش وپرورش، بوده است. روش تحقيق توصيفي تحليلي و از نوع تحليل محتوا بود. ابتدا مولفه هاي ده گانه سبك زندگي اسلامي شامل مهارت هاي اجتماعي، اعمال عبادي، باورهاي اعتقادي، ارزش هاي اخلاقي، مهارت هاي مالي، وظايف خانوادگي، مهارت هاي حفظ سلامت، دانش و مهارت هاي تفكر، دانش و مهارت هاي دفاعي امنيتي و زمان شناسي شناسايي شد و به تاييد رسيد. سپس گزاره هاي مرتبط با اين مولفه ها از اسناد تحولي شناسايي و استخراج و با اِعمال ضرايب در نظرگرفته شده، داده هاي حاصل مورد تجزيه وتحليل قرار گرفت. نتايج پژوهش نشان داد كه اسناد تحولي به طوركلي به اكثر مولفه هاي سبك زندگي اسلامي در برنامه درسي دوره ابتدايي توجه كرده و مولفه هاي مذكور پوشش دهي مناسبي داشته اند. در اين ميان، بيشترين پوشش دهي به ترتيب به مولفه هاي مهارت هاي اجتماعي، اعمال عبادي و ارزش هاي اخلاقي و كمترين پوشش به مولفه هاي مالي، مهارت هاي دفاعي- امنيتي و زمان شناسي اختصاص داده شده است.
خلاصه ماشینی:
بنابراین نهادینه سازی سبک زندگی اسلامی در افراد جامعه خصوصا کودکان و نوجوانان برای پیشگیری از گرایش آن ها به ســمت این گونه آسیب ها بســیار ضروری است و تلاش و مشارکت دوسویۀ افراد، خانواده ها، رســانه ها، نهادهای مذهبی و اجتماعی و دولتی به ویژه نظام آموزشی را طلب میکند.
حاجیانی (١٣٨٧) در این زمینه بیان میکند: آموزش وپرورش موظف است از طریق ارائۀ الگوهای رفتاری صحیح در محتوای تربیتی کتاب های درسی، دانش آموزان را در مدارس با ســبک زندگی آشنا ســازد و آن ها را برای رعایت اصول و قوانین جامعه ، که بر اساس فلسفۀ دینی شکل گرفته اند، آماده نماید.
میزان توجه اسناد تحول بنیادین ، به «مؤلفه های اجتماعی» سبک زندگی اسلامی در برنامۀ درسی دورة ابتدایی چگونه است ؟ ٢.
میزان توجه اســناد تحول بنیادین ، به «مؤلفه های اخلاقی» سبک زندگی اسلامی در برنامۀ درسی دورة ابتدایی چگونه است ؟ ٤.
میزان توجه اسناد تحول بنیادین ، به «مؤلفه های مالی» سبک زندگی اسلامی در برنامۀ درسی دورة ابتدایی چگونه است ؟ ٦.
میزان توجه اســناد تحول بنیادین ، به «مؤلفه های خانواده » سبک زندگی اسلامی در برنامۀ درسی دورة ابتدایی چگونه است ؟ ٧.
میزان توجه اسناد تحول بنیادین ، به « مؤلفۀ زمان شناسی» سبک زندگی اسلامی در برنامۀ درسی دورة ابتدایی چگونه است ؟ روش پژوهش روش تحقیق ، توصیفی و به بیان دیگر توصیفی- تحلیلی است و با توجه به اینکه مؤلفه های سبک زندگی اســلامی در اســناد تحول بنیادین آموزش وپرورش مورد بررســی قرار گرفته ، در گردآوری داده ها از تکنیک تحلیل محتوا اســتفاده گردید.