چکیده:
امروزه نقش پژوهش در پیشبرد اهداف نظام آموزشی کشور و متعاقباً دستیابی به توسعه امری انکارناپذیر است، اما در عمل، شاهد عدم مشارکت فعال معلمان و دبیران به عنوان یکی از ارکان اصلی آموزش و پرورش، به اینگونه فعالیتها هستیم. بنابراین، این پژوهش با هدف شناسایی موانع انجام پژوهش بهوسیله دبیران شهر بهشهر انجام شده است. روش پژوهش، توصیفی و از نوع زمینهیابی میباشد. جامعه آماری، تمامی دبیران زن دوره راهنمایی شهرستان بهشهر به تعداد 120 نفر بودند که در سال تحصیلی 1390-1389 به خدمت اشتغال داشتند. روش نمونهگیری سرشماری بود و برای گردآوری دادهها از پرسشنامه محقق ساخته با پایایی0/75 استفاده شده است. روایی صوری و محتوایی پرسشنامه با بررسی نظر متخصصان موضوعی مورد بررسی قرار گرفت و تأیید شد. جهت تجزیه و تحلیل سؤالات ویژه پژوهش از روشهای آمار توصیفی شامل میانگین و درصد، و آمار استنباطی شامل تحلیل عاملی، تی تک نمونهای، تی گروههای مستقل و تحلیل واریانس استفاده شده است. یافتههای مبنی بر تحلیل عاملی نشان داد که شش مانع اصلی در انجام پژوهش بهوسیله دبیران شامل موانع مالی، فرهنگ پژوهش، سازمانی، عدم اعتماد به نتایج پژوهش، انگیزشی و پایگاههای دادهها میباشند. نتایج آزمون تی تک نمونهای نشان داد که در حال حاضر تمامی موانع ششگانه در دبیرستانهای شهر بهشهر در سطحی بالاتر از میانگین وجود دارند و بر عدم انجام پژوهش بهوسیله دبیران تأثیرگذار هستند. همچنین نتایج آزمون تی گروههای مستقل بیانگر تفاوت دیدگاه دبیران بر حسب سابقه انجام پژوهش در خصوص عامل سوم (سازمانی) و در پایان نتایج تحلیل واریانس بیانگر تفاوت دیدگاه دبیران بر حسب سابقه کار در عامل ششم (پایگاههای دادهها) بوده است.
خلاصه ماشینی:
نتایج حاصل از این مطالعه حاکی از آن است که : کارشناسان در استفاده از نتایج امتحانات دوره متوسطه ، مهارتهای شغلی ، فعالیت - های اجتماعی دانش آموزان و کنکور برای گزینش دانشجویان نظرات متفاوتی دارند.
بنابراین ، این پرسش مطرح است که تا چه اندازه از نظر کارشناسان میتوان سایر منابع و امکانات را در انطباق با وضعیت فعلی نظام تعلیم و تربیت رسمی کشور در سطح آموزش و پرورش ، برای گزینش دانشجو برای دانشگاه ها مورد استفاده قرار داد؟ به بیان دیگر، وضعیت هر یک از عوامل مورد مطالعه در این پژوهش برای گزینش دانشجو در دانشگاه ها از نظر کارشناسان چگونه است ؟ تا چه اندازه میتوان از این عوامل شامل ؛ نمرات امتحانات نهایی پایه های اول تا چهارم دوره متوسطه ، مهارتهای شغلی درجه یک تا چهار دانش آموزان دوره متوسطه ، کنکور سراسری و فعالیتهای اجتماعی دانش آموزان برای گزینش دانشجو در دانشگاهها استفاده کرد؟ روش پژوهش این مقاله مبتنی بر پژوهشی توصیفی و از نوع پیمایشی است .
در خصوص استفاده از عوامل ، نمرات امتحانات نهایی پایه های اول تا چهارم دوره متوسطه - امتیازات حاصل از مهارتهای شغلی درجه یک تا چهار دانش آموزان دوره متوسطه - نتایج ارزیابی حاصل از فعالیتهای اجتماعی دانش آموزان و نمرات حاصل از کنکور سراسری، برای گزینش دانشجو در دانشگاه های کشور بود.